教案的撰写过程中，结合实际的教学进度，可以帮助教师更好地进行课堂管理和组织，完整的教案设计让我们在课堂上应对变化时更加灵活，28写作材料小编今天就为您带来了幼儿绘本活动教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿绘本活动教案篇1
活动目标：
1.理解故事主要情节和线索，学习角色对话。
2.能根据画面内容展开想象和推测，并用较完整、连贯的语言大胆表述。
3.懂得遇事要善动脑筋。
4.阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。
5.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备：
故事ppt、苹果树图片、母鸡图片
活动过程：
一、通过谈话激发幼儿学习兴趣，导入课题。
提问：一只母鸡家门前突然长出一棵苹果树，苹果树又突然长出了耳朵、嘴巴和尾巴，这是怎么回事呢?
二、观察图片根据画面展开想象和推测，用较完整的语言大胆、连贯的表述。
(一)出示图片1，引导幼儿观察、思考:母鸡发现了什么?表情是怎样的?
为什么会有这样表情?
小结：母鸡瞪大了眼睛，张大了嘴巴，觉得很奇怪：门前没有苹果树的，怎么突然长出了一棵呢?
(二)出示图片2，引导幼儿观察，提问：一阵风吹来树上掉下几片叶子，
苹果树上出现了什么?你觉得这是谁的耳朵?母鸡看到会说什么?苹果树会说什么?
小结：母鸡说：“真奇怪，我从没见过苹果树长着尖尖的耳朵。”苹果树说：
“我们苹果树有时候是这样的”。
(三)出示图片3引导幼儿思考，提问：“苹果树又有了什么变化?这是什么一张什么样的嘴巴?
(四)图片4引导幼儿思考，提问：“这条尾巴和脚趾什么样子?母鸡看到会说什么?苹果树会怎样回答?
提问：这是一棵真正的'苹果树吗?为什么?你有什么办法能让苹果树现出原型吗?
(五)出示图4，引导幼儿思考：“母鸡想的好办法是什么?故事的结局会怎么样?
小结：小朋友能够大胆的对母鸡和苹果树之间发生的故事进行猜想，而且语言连贯的大胆表达。
三、完整讲述故事，引导幼儿思考、理解母鸡的聪明智慧。
利用图片引导幼儿完整的讲述故事。
提问：大灰狼为什么要假扮苹果树?母鸡是怎么识破大灰狼诡计的?
你们喜欢故事中的母鸡吗?为什么?
四、分角色表演，懂得遇事不要害怕，要善于动脑筋。
幼儿自由选择角色进行故事表演。
提问：这是一只什么样的母鸡?生活中遇到奇怪的事情要怎样做?
小结：遇到奇怪的事情时不要害怕、不慌张，动脑筋想办法解决，不能轻易上坏人的当。
教学反思：
整堂课下来发现本班有部分幼儿还是不错的，可是还有部分幼儿胆小，不敢举手，话语声音小，说不完整。第一堂课，我的把握也不是太好，所以我又重新上了第二次，在第二次的实施中针对上一次的不足，进行了修改和画面的调整，幼儿在第一次的基础上又在第二课提升了语言。为了看第二次的课程实施的成功与否，当天晚上就布置幼儿回家讲述，家长记录，第二天拿到记录，效果还是比较满意，毕竟孩子们都能够知道我故事的内容，并且能够把他讲出来。在以后的实施过程中，我还是继续以这种方式，时时关注孩子的发展及掌握情况，对自己的教案及时的提出修正。
幼儿绘本活动教案篇2
活动目标：
1.阅读书本，寻找，感知事物间的内在联系。
2.乐意在儿歌对答中，大胆表达和想象。
活动准备：
课件，图片
活动过程：
一、听听猜猜
1.我带来了一本很有趣的故事书，用耳朵听一听，是谁来了？（火车）
2.我们听一听，小士兵跟大家说了什么？（我是小士兵，我会变魔术，要让火车变出各种各样的烟。）
二、看看讲讲
故事讲述
1.火车突然停下来了，发生了什么事？（幼儿可能没有轨道了、可能没有燃料了……）
2.小士兵给火车加的是什么燃料？（苹果和樱桃），看看变成什么颜色？（红色）
3.小士兵究竟是怎么变出各种颜色的烟？（加入什么东西，小火车就冒出什么颜色的烟)
小结：哦，加入什么颜色就变成什么颜色。
三、做做玩玩
1.待会我来变魔术，看看老师是怎么变得。
玩具火车变变变，加点颜料冒彩烟，加什么冒紫烟?(加紫色冒紫烟）
师：魔术师你真棒，快来快来请出题。
2.看来每个人都会变了，你们想不想比一比哪个魔术师最棒？（想）
（1）男孩女孩两人比
师：玩具火车变变变，加点颜料冒彩烟，加什么冒黄烟？（香蕉、芒果……）
（2）男孩女孩组比
师：玩具火车变变变，加点颜料冒彩烟，加什么冒绿烟？（青苹果，树叶、白菜……）
四、想想说说
故事讲述
1.师：加入小花籽，变出的`会是什么？（花）
2.（出示图片，拓展经验）找找还有哪两张图片可以变魔术，说说理由。
五、延伸
今天老师给你们带来的故事的名字叫《玩具火车轰隆轰隆》。有时间我们可以去看看这本书，再来玩玩魔术师的游戏。
幼儿绘本活动教案篇3
教学目标：
1、理解本书介绍了一个爱运动的家庭中的成员各自的爱好。
2、理解图画中小老鼠的功能：展示某类运动的具体项目。
3、了解一些运动项目的名称和简单的分类。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
6、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。
7、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
教学准备：
1、经验准备：从报纸和杂志上剪下关于运动项目的图片，向家长询问这些运动项目的名称。
2、材料准备：
(1)、各种运动项目的图片，运动服装和装备、器械图片。
(2)、运动员进行曲。
(3)、制作图片所需的材料。
教学过程：
1、导入活动：
教师播放运动员进行曲，请幼儿跟着乐曲做动作，让幼儿体会进行曲的节奏。请幼儿坐到自己的位子上，问问幼儿这是什么曲子，在哪里听过?听着这首曲子，想做什么?告诉幼儿这是运动员进行曲，今天要看的图书和运动有关。
2、阅读图画(初次)
阅读图书封面、第1页和偶数页。
(1)封面：封面上的这三个人是谁?他们拿着什么东西?他们准备去做什么?让我们一起到书中找找答案。
(2) 第1页：爸爸妈妈和小姐姐都非常喜欢运动，看他们拿着一个大大的`手提包，里面装了很多的东西，要为我们介绍他们喜欢的运动。我们一起来看看，他们都喜欢什么运动。
(3)第2页：爸爸拿着的是什么，爸爸最喜欢的是什么运动?踢足球的动作是什么样子的?除了足球还有哪些球类运动?(随着幼儿的回答，出示相关图片，尽量选择孩子接触过的球类运动，帮助幼儿联结经验。)
(4)第4页：妈妈拿着什么?穿的是什么样的衣服?妈妈最喜欢的是什么运动?(请小朋友表演游泳的动作。)
(5)第6页：小姐姐在做什么?她在倒立，这是体操动作。我们小朋友平时怎么做操?做操和体操一样吗?(考虑到幼儿对此项目的相关经验较少，建议老师直接出示相关图片，丰富幼儿的经验，也可以播放相关影音材料。)
(6)第8页：他们一家人在干什么?请小朋友表演跑步。(教师示范竞走、跳远等动作，请小朋友模仿，并告诉小朋友这些也是比赛运动项
目。)
3、图画阅读(再次)阅读封面和第1页之外的奇数页。
(1)、封面：其实，喜欢运动的可不止小姐姐这一家人，在这本书里，还有一家也特别喜欢运动，我们一起来看看。封面上除了一家三口之外，还有谁?(引导孩子发现小老鼠。)这本书里还藏着小老鼠一家，它们也非常喜欢运动，我们一起来看看，它们都喜欢什么运动项目。
(2)、第3页：这些小老鼠在做什么运动呢?这些运动具有什么共同特点呢?都有球，我们称这些运动为球类运动。
(3)、第5页：这些小老鼠做了哪些运动，谁能给这些运动起一个共同的名字?
(4)、第7页：这几只小老鼠做的是什么运动?这些运动都叫做体操运动。
(5)、第9页：这一页上有哪些运动?这些运动有一个共同的名字叫“田径”运动。
4、总结分享
完整地按顺序展示一遍大书，然后请幼儿讨论，小老鼠一家和人类一家，他们都喜欢什么运动?第2页和第3页、第4页和第5页、第6页和第7页、第8页和第9页分别是什么关系呢?(只要幼儿发现每组说的是同一类运动或者后面的是对面的具体举例说明即可。)
完整阅读后，请幼儿说说，他们除了知道这些运动项目外，还知道哪些别的运动，并用动作表现出来
教学反思：
?我们爱运动》是一个比较特殊的读本，采用了双线索、双主角、双方法的写作结构。首先，本书由两条线索，一是小朋友简述自己全家爱运动的事情，分别举出了爸爸、妈妈、我和全家喜欢的运动;同时，小老鼠的一家在为读者展示各种运动项目，也可以理解为小老鼠在帮助小朋友向读者展示这些运动项目。因此，本书也就有了双主角，小姐姐的一家和小老鼠的一家。
学习本书，即可以了解更多的运动项目，也可以鼓励幼儿亲自尝试这些项目。例如：篮球、足球，都可以根据幼儿的水平加以改造，让幼儿亲自体验这些运动项目的进行过程，既是对孩子意志品质的锻炼，也是为孩子提供有益的健康生活的经验。在表演还节时，孩子们的兴趣都非常的高，几乎全班的小朋友都能站起来表演。不过，在活动中我应该抓住重点多让孩子们提问并且一起解决问题。因为语言课注意是发展语言表达的能力，所以应该在活动中让幼儿多提问问题，回答问题。因此，在教学中老师的语言要少点，孩子们的语言要多一些。我在今后的教学活动中会更注意这一点。
幼儿绘本活动教案篇4
活动目标：
1.观察图片中发生的事件，能大胆想象和表述。
2.按声音提示，进行手口一致的点数。
3.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
4.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
ppt、蛋糕、橡皮泥
活动过程：
一导入故事，引起兴趣：
今天我们一起来听一个有趣的故事，故事的名字叫“啊呜”。“啊呜”会是什么呢?听完故事你就知道了。
在森林里生活着四个好朋友，他们是谁?(小兔、小猴、小猫和小熊)
一天，它们一起来到森林里，看见了一幢房子。
二理解故事，大胆联想：
1.讲述故事开始：
l播放“啊呜”，这是什么声音?屋子里会有什么呢?
2.大胆联想猜测：
l小兔跑去看了看，害怕地逃回来说：“啊呜是圆圆的”，圆圆的.会是什么东西呢?
l小猴跑去看了看，害怕地逃回来说：“啊呜是白白的”，白白的会是什么呢?
l小猫跑去看了看，害怕地逃回来说：“啊呜上面还有红色一点一点的”，红红的又会是什么呢?
3.欣赏故事结尾：
l勇敢的小熊决定到屋子里去看看。圆圆的、白白的、红红的，原来是一只蛋糕呀!
三根据提示，操作体验：
1.播放“啊呜”声，听听、数数吃了几口蛋糕，播放课件验证。
2.幼儿人手1份“蛋糕”，根据声音提示，“吃”相应次数蛋糕。
集中操作：吃蛋糕
鼓励幼儿将听到的声音次数，用自己的小手在蛋糕上用力戳出洞洞来。
小结：听到几次声音，就“吃”几口，要不多也不少哦!
3.今天老师也带来了一个蛋糕，先轻你找找蛋糕上的洞洞，然后听听声音，用手指来吃吃蛋糕。
活动反思：
在活动之前，我特别注重了教具的制作，因为小班幼儿年龄小，只有非常直观、生动的形象才能吸引他们。在活动中，幼儿对整个故事非常的感兴趣，活动结束后很多老师说我的故事讲得很生动，其实，在给幼儿讲故事，一定要考虑到幼儿的年龄特点，教师要放慢语速，语言要生动，要与幼儿有眼神、肢体等的交流，幼儿才能非常认真、安静的听故事。在活动的最后环节，我拿出一个漂亮的盒子，里面有很多的东西，请幼儿分辨哪些东西可以吃，哪些东西不可以吃，体现了这个故事的意义。
幼儿绘本活动教案篇5
?从头动到脚》是一个有趣的绘本，包含设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，目的在于让孩子在想、看、说、练的基础上认识身体各部位的名称，学说故事中的句式：“我是……，我会……，你会吗?这个我会!”提高孩子的语言表达能力和学习语言的兴趣。
设计意图：
小班的孩子喜欢一些韵律感比较强的文学作品，更喜欢这些作品中一些重复性的语言，但是由于孩子的年龄特点，要让他们在短时间内学习一个逻辑性比较强的句式确实很难，因此我设计了微课《从头动到脚》，目的在于让孩子在想、看、说、练的基础上认识身体各部位的名称，学说故事中的句式：“我是……，我会……，你会吗?这个我会!”提高孩子的语言表达能力和学习语言的兴趣。
活动目标：
1、学说句式：“我是……，我会……，你会吗?这个我会!”
2、熟悉身体主要部位的名称。
3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动重难点：
学说句式：“我是……，我会……，你会吗?这个我会!”
活动准备：
1、《从头动到脚》课件。
2、背景音乐。
活动过程：
一、提问导入，引起兴趣。(30秒)
1、创设语言情景，直接导入，。
小朋友们，今天老师要带你们去参观动物园，我们会见到很多很多的小动物，你们能用“我是......”的句式大声说出这些动物的名字吗?
2、逐一出示故事中动物的图片，教师先示范用“我是……”的句试介绍前四个小动物，然后引导幼儿看图用“我是……”的句式说出其余八种动物的名称。
二、出示绘本《从头动到脚》
引导幼儿欣赏画面，倾听故事，学习句式：“我是……，我会……，你会吗?这个我会!”(4分30秒)
1、教师讲解绘本内容，幼儿观察画面，在反复重复的基础上了解句式特点。
2、提问故事内容，了解身体各部位的名称。
(1)提问：刚才这个故事中提到了身体上的哪些部位?(ppt逐一出示各部位的`图片)
(2)请把你知道的身体部位指出来，并动一动。(ppt出示所有身体部位的名称)
3、看图片学说句式：“我是……，我会……，你会吗?这个我会!”
(ppt逐幅出示故事图片)提问：你能根据提示用故事中的语言讲一讲图片内容吗?
三、出示动态图片，幼儿练习句式。(1分钟)
教师：你能尝试用“我是......,我会......,，你会吗?”这个句式说一说图片中的内容吗?
1、ppt出示动态跳跃的青蛙，幼儿根据图片练习句式：我是青蛙，我会跳，你会吗?
2、ppt出示动态的走路的小熊，幼儿练习说句式：我是小熊，我会这这样走，你会吗?
四、延伸活动。(30秒)
幼儿思考：除了这些动作，你的身体还会做什么?怎么做?
幼儿绘本活动教案篇6
活动目标：
1、能够了解、想象故事剧情的发展，学会欣赏绘本。
2、学习句式我也要荡秋千你太重了，荡不了。
3、能够懂得与伙伴和睦相处，一起分享玩具的道理。
活动过程：
一、导入：引出绘本内容
今天老师给小朋友带来了一本很好看的绘本。
提问：你从封面上看到了什么?猜猜鼠小弟想干什么？
二、分段欣赏绘本：理解故事含义，学说句式
1、第一副图：
⑴观察画面：细心观察，展开想象
提问：大象想干嘛？
⑵引出句式：我也要荡秋千。
请幼儿跟着老师学习句式
提问：那么小鸟会让它荡秋千吗？为什么？
引出句式：你太重了，荡不了。
请幼儿跟着老师学习句式。
2、第二幅图：
⑴观察画面：
提问：谁来了？它想干嘛呢？
⑵学习句式：
请幼儿和老师一起说句式。
3、第三幅图：
⑴观察画面：细心观察，展开想象
提问：猜猜接下来会是谁来了？是谁啊？
⑵复习句式：
请幼儿说句式。
提问：
小鸟会给鼠小弟玩吗？为什么？
5、第四幅图：
⑴观察画面：细心观察，展开想象
提问：这老猫看起来怎么样？谁来学一学它的样子。
它那么凶想干嘛呢？
⑵引出句式：
提问：它想玩，但是它会说那句好听的话吗？
猜猜它会怎么说？
6、第五幅图：
提问：正在老猫玩得开心的时候，秋千发生了什么变化？
小结：
之前的三位动物朋友是因为太重了所以没有玩到秋千，后来来了鼠小弟和老猫，它们都不重，都玩到了秋千，但是老猫却被重重的'摔了下来。因为它太霸道太凶了。
三、透过绘本，悟出道理
提问：在这个绘本里，你最不喜欢谁？为什么?
总结：以后我们小朋友之前玩玩具，一定要好好说话交流，和睦相处，这样才玩的开心.
幼儿绘本活动教案篇7
目标预设：
1 . 观察比较、发现画面中与小鱼相似的形象，能在越来越复杂的图画中找到逃跑的小鱼。
2. 发挥孩子想象力，想到生活中还有哪些和小金鱼长得很像的圆圆的红红的东西，创编故事情节。
3.知道朋友越多越快乐的道理。
重点：观察比较、发现画面中与小鱼相似的形象，能在越来越复杂的图画中找到逃跑的小鱼。
难点：发挥孩子想象力，想到生活中还有哪些和小金鱼长得很像的圆圆的红红的东西，创编故事情节——小金鱼还会逃到哪里？
设计理念：
在我反复阅读绘本时发现了以下几个问题：
1.小金鱼能离开水逃走吗？
我想一个3、4岁的孩子一定在很早之前已经不断地听长辈们告诉他“鱼是不能离开水”的不变真理，所以，尽管是阅读一个生成在童话背景下的故事，我们还是应该在奇妙的故事发生之前给于孩子们一个明确的交代，因为他们毕竟还是孩子，他们无法很好的拉近童话世界和现实之间的差异，他们甚至不知道这只是一个故事而已。为的是让孩子们的担忧不会出现，让故事情节在孩子心中的展开有一个比较合理的理由，交代这是一条“神奇”的小鱼。
2.精选四张图片，提高教学的有效性。
进入了故事主体阅读，我们在十多幅图中选择了四幅，这四幅分别是：小金鱼逃到了窗帘上、小金鱼逃到了糖果罐里、小金鱼逃到了草莓和花朵里。之所以在众多的图片中选择这四幅，而大胆舍弃了其他的图片是因为我们考虑到这四幅图片有序的表现了小金鱼寻找朋友的过程——从有一点像的朋友到非常像的朋友；从整体像的朋友到局部像的朋友；从仅仅只有形状像的朋友到了颜色、形状、甚至细节像的朋友，生动再现了小金鱼不断积累寻找经验，顺利找到朋友的复杂过程。而舍弃其他的画面是因为我们考虑到集体教学的有效性，避免过多重复平列的故事情节影响活动的节奏，给孩子自主梳理内在经验带来干扰。所以我们大胆地进行了删减。
3. 合理运用设问的策略，引发孩子们逆向思维的方式，帮助他们打开思路，大胆想象。
在阅读了绘本中所有精选出的画面后，我觉得应该发挥一下孩子们的想象力，让他们想象小金鱼还会逃到哪里？在备课时，我就有了这样的担心：孩子年龄比较小，他们会想到哪些和小金鱼长得一样的红红的、圆圆的东西呢？孩子们的经验有限，这个问题对于他们来说比较困难，那如何解决这个难点呢？在上这节课之前，必须给一些时间让孩子将经验迁移，让孩子们去找一找生活中红红的圆圆的东西，通过看、听、说，给孩子们一些感性经验。
孩子有了这些知识准备，当在课堂中教师问道这个最关键的一个提问——小金鱼还会逃到哪儿去，还会找到谁做朋友呢？这个问题就会迎刃而解了。
设计思路：
整个活动从认识小鱼开始，然后在孩子们共同寻找小鱼的过程中引导他们观察比较小鱼四次逃走后所选择的藏身之处，最后鼓励孩子大胆想象小鱼还可能逃往的地方，通过绘画的方式续编故事情节。从而体验到阅读创作的.快乐，带着这个方案，我与小班孩子们共享了一段阅读的时光。
活动准备：
物质准备：1.ppt《小鱼红红逃走了》
2.背景图：草地、蓝天白云、大树。
3.红色圆形卡片若干。
经验准备：找找生活中哪些是红红的，圆圆的东西活动过程：
一、神奇的小鱼
1．观察小鱼的外形特征（图1）：你们看，这是谁？
师：原来是一条小鱼，它长什么样子？
小结：红红的身体，圆圆的眼睛，还有一条爱心似的尾巴，真可爱。你们喜欢它吗？猜猜它叫什么名字。
（听小鱼录音：大家好，我叫红红！）小鱼叫什么名字？
（评：在这个环节中让孩子们仔细观察小鱼的外形特征——红红的、圆圆的，帮助孩子记忆小鱼的样子，以便在接下来的图片中孩子能快速地找到它。在此，我给小鱼起了个名字“红红”，这样会更加拉近小鱼和孩子之间的距离。）
2．小鱼红红真神奇师交代：这是一条神奇的小鱼，它不仅能在水里生活，还能跳出水面，游到草地上，游到天空中，游到它想去任何的地方。
（评：经验告诉我们，鱼是离不开水的，所以在这个环节里我事先交代了这是一条神奇的小鱼，为的是让孩子们的担忧不会出现，让故事情节在孩子心中的展开有一个比较合理的理由。）
二、小鱼逃走了。
1．孤单的小鱼（图2）提问：小鱼红红生活在哪里？你觉得小鱼心情怎么样？它为什么不高兴？
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