教案中每个教学环节之间的衔接紧密，有助于学生形成系统的知识体系，控制各环节时间分配以保证节奏，是教案具备可操作性的基础，，以下是28写作材料小编精心为您推荐的中班买菜音乐教案模板7篇，供大家参考。
中班买菜音乐教案篇1
活动目标：
1、学唱歌曲，尝试用说唱结合的形式演唱歌曲。
2、体验买菜游戏的快乐。
活动准备：
歌曲录音、货架、各种菜的图片做成帽子。
活动过程：
一、节奏火车：菜场里的菜
价值取向：经验交流。
1、师：你去过菜场吗？菜场里都有什么菜呢？
2、教师用节奏语言进行提示：菜场里有| 什么菜？|
3、幼儿开节奏火车进行节奏练习
小结：这个菜，那个菜，菜场里有各种各样的菜。
二、学唱歌曲
价值取向：在买菜的情景中，理解歌词，能够跟着熟悉的旋律介绍菜名
1、看情景表演
1）提问：哎，小朋友，你们还记得刚才我和奶奶买了哪些菜吗？
2）你们有没有发现，刚才我和奶妈一共买了多少菜呀？
3）师：哪些菜是唱出来的，哪些菜是说出来的`呢？
小结：原来奶奶篮子里的菜要唱出来，小朋友篮子里的菜要说出来。
2、 完整欣赏歌曲
1）刚才我和奶奶先买了什么菜，接着买了什么菜，然后买了什么菜，最后买了什么菜呢？
3、幼儿演唱
重点练习说唱的部分
三、游戏“买菜”
价值取向：能够跟着音乐一起唱歌玩游戏，体验活动的乐趣。
幼儿、教师一起玩玩买菜的游戏。
中班买菜音乐教案篇2
活动设计背景
平时幼儿喜欢模仿大人的一些生活动作，如“买菜”等，根据幼儿对买菜这个既陌生又熟悉的生活经验，结合活动“逛菜市”，设计了中班《买菜》的音乐活动。
活动目标
1、学会唱歌曲，体验乐曲的欢快情绪。
2、根据歌曲，尝试简单的创编歌词。
3、知道各种菜都有丰富的营养。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学重点、难点
根据歌曲，尝试简单的创编歌词
活动准备
1、课前和家人逛过菜市场，知道各种菜的名称。
2、音乐磁带。
3、电脑课件。
活动过程
一、谈一谈：我最喜欢吃的菜。
1.教师：你最喜欢吃什么菜?在哪买的?是谁买的?
2.你字菜市场看到了什么菜?
3.教师小结，幼儿不挑食。
二、学唱歌曲《买菜》
1.介绍歌曲的名称《买菜》。
2.放音乐磁带《买菜》让幼儿欣赏。
3.提问，帮助幼儿理解歌词内容。(要求幼儿用歌词回答问题)
(1)今天的天气怎么呀?我和谁去买菜呀?
(2)买了什么菜呀?
4.利用电脑课件帮助幼儿理解歌词。
5丰富词汇：圆溜溜绿油油
6.教幼儿有节奏的念歌词。
7.教幼儿唱歌曲。
(1)用整体法教唱。
(2)分句教唱，重点练习说白部分。
三、创编歌词
1.如：我和爸爸去买菜。南瓜大又大等
2.让幼儿跟着音乐《买菜》的旋律进行改编歌词的演唱。
四、活动延伸。
绘画活动:我喜欢吃的菜。
教学反思
本次活动，孩子积极参与活动，课堂气氛比较活跃。在帮助幼儿记忆理解时，利用电脑这个生动的图像帮助幼儿很快就记住了歌词。并能大胆进行自编动作进行表演，体验了歌曲中欢快的情绪。在改编歌词时，幼儿也能进行简单的改编歌词。但幼儿很少去菜市场，对菜市场的很多菜并不是很熟悉，如果先在课前开展“逛菜市”的游戏活动，教学效果会更好。
中班买菜音乐教案篇3
教材分析：
?买菜》这首歌曲歌词虽然简单，但是很多菜名连在一起说，幼儿容易混淆，不易掌握。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜名按照节奏分别画出，如萝卜就画两个并列的萝卜，西红柿就画3个并列的西红柿，这种图形具体形象地表达了歌曲的节奏，使幼儿容易掌握，不易混淆。视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏，
活动目标：
1、幼儿学唱歌曲《买菜》。
2、培养幼儿的'注意力、创造力和合作能力。
3、让幼儿在愉快的音乐声中体验到唱歌的快乐。
活动准备：
1、教学挂图、图片若干(与歌词内容相匹配)
2、幼儿操作的卡片若干张，每人一支水彩笔。
3、音乐磁带、录音机。
活动过程：
1、教师与幼儿听音乐律动，带领幼儿来到课前准备好的菜场场景内。
只见活动室里布置成农贸市场，里面有蔬菜类、水果类、水产类、肉类、家禽类等，各种菜都分类放好，给孩子们一种身临其境的感觉。
教学反思：本环节是让幼儿理解歌曲内容做铺垫的，幼儿通过愉快的参观活动，让幼儿更容易理解歌曲内容。
2、学习歌曲《买菜》。
教师说到："我是谁呀?妈妈今天带你们去个好地方，你们想不想去?"孩子们一下子乐开了，他们有的跟在妈妈的后面，有的的拉着小伙伴的手，更有的孩子跑过来高高兴兴地拉着妈妈的手一起去买菜。
教学反思：
教师利用幼儿喜爱的角色游戏，通过扮演妈妈的形象，激发幼儿参与活动的情趣，引发他们的生活体验。
幼儿参观过菜场以后都抢着回答看到的瓜果蔬菜：有的说：“我看到了花菜、萝卜、青菜、鱼、鸡、还有虾” ;有的说：“看到了茄子、西红柿、辣椒、青菜和带鱼” ;有的说：“ 看到了草莓、香蕉、包菜、鸡蛋。” ……
师：那你们想不想知道妈妈在菜场里买了什么?
（1）完整欣赏歌曲，
（2）通过律动学唱歌曲，
（3）两人一组角色表演学唱歌曲。
中班买菜音乐教案篇4
活动目标：
1、在生动活泼的表演性活动中，了解菜的特点。
2、在多声部的朗诵中学习声部的配合，初步感受声部之间的和声美。
活动准备：
1、鸡蛋、母鸡、青菜、鱼等作品中有关的菜的卡片。
2、音乐磁带。
活动过程：
一、欣赏歌曲
1、你们去过菜场吗？去干什么？（买菜）你最喜欢吃什么菜？有一个孩子今天要去买菜了，你们听！
2、完整欣赏歌曲。
二、学习有节奏朗诵歌词。
1、学念第一段：
×××︱××︱××××︱×－︱××︱××︱×× ××︱×－︱）
今天的 天气 真呀真正好，我和奶奶 去呀去买 菜 （边拍手边念，帮助幼儿把握节奏）
2、学念第二段：
×× ××︱××︱×× ××︱××︱×× ××︱××︱×× ××︱××︱×× ××︱×× ×0︱×× ××︱×××0︱
鸡蛋 圆溜 溜呀 青菜绿油 油呀 母鸡 咯咯 叫叫呀 鱼儿 蹦蹦 跳呀 萝卜 黄瓜 西红 柿 蚕豆毛豆 小豌
豆 （出示菜的卡片，帮助幼儿记忆）
3、学念第三段：×××︱×××︱×× ××︱×－︱××0︱
哎呀呀哎呀呀菜儿 多又多 哈哈。
三、分声部朗诵
1、第一段、第三段一起表演。
2、第二段分声部：第一声部念第一、三句，第二声部念第二、第四句。
3、菜场里可热闹了，大家都热情地介绍自己的蔬菜。有时候一种一种介绍，有时候一口气介绍几种。
4、尝试两个声部轮流表演，要求一个声部表演完了，另一个声部马上接上。
5、引导幼儿边表演，边倾听声音的效果。
中班买菜音乐教案篇5
一、活动目标
1．幼儿能够唱准歌词与曲调，初步表现歌曲的说唱风格。
2．幼儿能用看图与游戏的方法，理解、记忆歌词。
3．幼儿愿意积极主动参加，并能够体验并追求唱出美好声音的快乐。
二、活动准备
物质准备：一辆小推车和蔬菜的图片，空白纸，笔，两个小篮子和两条头巾。
经验准备：幼儿了解认识过各种蔬菜、去过菜市场。
三、活动重难点中间部分的说唱
四、活动过程
（一）通过游戏，学习歌曲中说唱部分
1."卖菜啦!卖菜啦!"教师边吆喝边推着小推车进入活动室，"请小朋友们猜一猜，我卖的是什么蔬菜?"
2.教师出示蔬菜图片，幼儿初步熟悉说唱部分的歌词。
（1）师："小朋友们猜出了这么多，那你们看看我到底卖什么蔬菜呢?"教师一一出示蔬菜图片，请幼儿说一说图片上的蔬菜是什么，什么样子的。
（2）幼儿回答后，教师帮助幼儿将答案归纳成歌词"青菜绿油油，白菜大又好，豆芽黄澄澄，芹菜水灵灵"，并把图片按顺序贴在小推车的前排给幼儿观看。再依次边说边出示萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌豆图片，并按顺序贴在小推车的前排。
3．通过买卖游戏，幼儿初步感受歌曲的说唱部分。
教师边推车边唱歌边"卖菜"给幼儿，在一遍遍的情境游戏中让幼儿反复倾听歌曲，熟悉歌词。
师唱："青菜绿油油呀，白菜大又好呀，豆芽黄澄澄呀，芹菜水灵灵呀，萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌豆。""谁想买我的菜?你要买什么菜?"幼儿回答后教师即把相应的.蔬菜图片拿给幼儿，然后继续唱卖游戏，直到蔬菜全部卖完为止。
4．通过进货游戏，幼儿再次巩固说唱歌词。
(1)给歌词图片重新排列顺序。
师："我的蔬菜卖完了，请孩子们帮我来进货，请你们在送货的时候按我歌里的要求把蔬菜图片的顺序排好。
教师边唱边请幼儿上来送图片，并按顺序排好。
(2)检查图片的顺序，进一步巩固歌词的顺序。
师："孩子们，刚才送货员送的顺序对不对呢，我们来检查一下。"请幼儿跟随老师边唱边检查图片排列的顺序是不是跟歌里唱的一样，不对的就重新排列后贴上小货架。
5．通过角色游戏，幼儿学唱歌曲的说唱部分。
(1)幼儿看图，第一次学唱。
师："你们想做售货员卖菜吗，那先要学会唱卖菜的歌。"幼儿看图片跟着老师演唱一遍。
(2)根据要求，幼儿第二次学唱。
师："我们小售货员，要怎样唱才能让别人听清楚你卖的是什么蔬菜呢?要慢一点，声音响亮点，要把卖的菜唱清楚。"幼儿按照要求跟随老师演唱一遍。
(3)教师点出幼儿唱得不太好的地方，再次练习演唱。
（二）加入歌曲的首尾部分，完整演唱歌曲
1.学唱歌曲的第一句。
师唱："今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜。"然后请幼儿一起跟唱一遍.
请一幼儿扎上头巾当奶奶，提着一个小篮子，跟教师一边唱歌一边走到小推车面前。
2.请两个幼儿做售货员，大家一起帮他们唱卖菜的说唱部分，在大家说唱的时候，教师按节奏把相应的蔬菜图片从小推车里拿到篮子里。
3.学唱最后一句。
师唱："买了这么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，哎呀呀，拿也拿不了，嘿!"然后请幼儿一起唱一遍。
（三）通过反复游戏。帮助幼儿巩固歌曲五、活动拓展与延伸"进货"游戏，创编歌词。
师："货架上的蔬菜都卖了很多了，我们再去进点新的蔬菜吧，你们想卖什么新蔬菜呢?"请幼儿说出想卖的新蔬菜，进行歌词创编。教师即兴画出新蔬菜的图片，补充进货架里。
附歌词：
今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜，鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿水中游呀，萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，哎呀呀哎呀呀装呀装不下。
活动反思：
?买菜》这首歌曲是二期课改教材上的一个素材，是比较经典朴实的，我选择了这个歌曲，是结合我班幼儿的实际情况，同时我认为活动的开展不在于名称的新奇，更不在于材料的花哨，而在于活动能真正引发幼儿参与的兴趣，在于能真正符合幼儿的需要，在于能引发幼儿的操作、探究和体验，在于能与幼儿已有的经验建立一定的联系。
活动的开始部分，我帮助幼儿回忆自己买菜的经历，用xx xx xxx节奏介绍自己喜欢的蔬菜，将蔬菜的特点介绍清楚。通过简单地节奏练习为活动的创编环节作简单的铺垫。在复习歌曲的过程中，我通过形象的图片，简单的动作让幼儿很快再次熟悉了歌词内容，积极地参与到复习歌曲的过程中。在创编环节中，我给幼儿布置了既简单又略带困难的任务，简单的是让每位幼儿将自己画出一种自己想买的菜填充到歌词中，困难的是让幼儿根据节奏设计相应的歌词，这给孩子们提供了一个自我展现的空间，虽有难度，但不少幼儿还能根据节奏、图片编出相应的歌词，唱着自己编出的新歌，孩子们的自信心更强了，演唱的欲望也更高了。同时，对于幼儿创编出来的新歌词，我也让大家一起重点学唱这几句，然后再将歌曲完整地唱出来，相信这样效果会更加好。
中班买菜音乐教案篇6
设计意图：
?买菜》是一首非常好听的歌，音乐活动节奏明快，语言简练，所以很受小朋友的喜欢。平时教学中发现我班幼儿对于替换歌词兴趣较高，根据我班幼儿情况，在幼儿熟悉《买菜》歌曲的基础上，我设计了此次创编活动，让幼儿尝试创编歌词，并能按节奏说出菜名，我认为对于中班下学期的幼儿来说稍有些难，但我认为通过教师的启发、引导，使幼儿在已有经验的基础上“跳一跳”是能够达到预定教学目标的'。
活动目标：
1、熟悉歌曲《买菜》的旋律和节奏的基础上，尝试自己创编歌词。
2、乐意大胆创编，体验说唱表演的乐趣。
活动准备：
ppt
活动重难点：
尝试大胆创编歌词和有节奏的说菜。
活动过程：
一、复习歌曲《买菜》
教师：还记得他们是谁吗？妞妞和奶奶去买菜了，我们一起跟着妞妞唱一唱吧。
二、创编歌曲
1、理解图谱
（1）理解歌唱部分的歌词结构
教师：妞妞和奶奶都买了哪些菜？歌曲中是怎样唱的？先唱了几种菜？
小结：原来妞妞不仅唱出了菜的名字，还用了好听的词来形容它。
（2）理解说唱部分的节奏
师：妞妞说了几种菜？他们的名称长短一样吗？
小结：在说菜的时候，前边两种蔬菜的名字是两个字，最后一种蔬菜的名字是三个字。
2、创编歌曲
师：妞妞和奶奶又去买菜了，妞妞有话要对你们说，听听看。
（1）认识蔬菜
教师：那我们先来看看都有哪些菜？那我们来选菜吧。
（2）唱菜
师：我喜欢吃茄子，我把茄子放入菜单里，那怎么把茄子唱到妞妞的歌曲里呢？
（3）说菜
师：要说的菜单还空着，我们来选选。
（4）完整唱
师：唱过了，说过了，我们将菜单添完整。
三、活动结束：你们为妞妞选了这么多的菜，妞妞真开心啊。那把你们的菜单唱给其他小朋友听听吧。
中班买菜音乐教案篇7
教学目标：
1、引导幼儿掌握好歌曲中的节奏，并初步感受湖北民歌的特点。
2、学习用看图谱的方法理解记忆歌词，并连贯地演唱歌曲。
3、在愉快的音乐声中体验唱歌的快乐。
教学准备：
多媒体课件（菜市场、歌词中的菜类、买菜歌）
活动过程：
一、谈话导入
你们去菜场买过菜吗？跟谁一起去的？你在菜场里都看见了哪些菜？
小结：菜场里有鸡鸭鱼肉蔬菜豆制品等各种各样的菜。
二、学习歌曲
1、欣赏歌曲录音
有一首歌就唱了买菜的事情，我们来听一听。
2、老师范唱：
第一遍：歌曲里唱了哪些菜呢？小朋友仔细听。
第二遍：歌曲里“我和奶奶”先买了什么菜，后买了什么菜呢？
3、回忆歌词，制作图谱
谁来说说先买了什么菜？后买了什么菜？（根据幼儿回忆、讲述，老师按序点击出示图画）
小结：这就是歌曲买菜的图谱，是小朋友和老师一起完成的，真能干！
4、看着图谱演唱歌曲，第二遍引导幼儿用好听的声音演唱，唱出开心、愉快的情绪。
三、尝试轮流唱
1、师生轮流唱；
2、分组轮流唱。
四、分析歌曲特点，练习说唱
1、这首歌曲有什么特别的地方？
2、练习一边说一边打节奏。
五、游戏：买菜
1、介绍游戏方法。
2、师生共同游戏。
活动反思：
一、以谈话的形式导入，激发幼儿兴趣
大多数幼儿都有和大人一起买过菜，我以谈话的形式让自己说说与爸爸妈妈一起买菜的经历，为幼儿营造了一个轻松愉快的学习氛围。
二、充分利用课件，提高幼儿学习热情
为了激发幼儿的学唱歌曲的兴趣，我们把歌曲中的内容做成ppt课件，通过生动形象的电脑演示，歌曲中难记的菜名一下子变得简单、易懂，孩子们集中注意力，很快学会了这首歌曲。
三、多种演唱形式，调动幼儿积极性
第三个环节中是让幼儿学唱歌曲，我们改变了以往音乐课上老师唱一句小朋友唱一句这种单调的演唱方法，而是采用了看图谱演唱、师幼对唱、男女对唱等多种演唱形式，既体现了师幼互动，又调动了幼儿的积极性。
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