通过教案的实施，教师可以引导学生建立积极的学习态度，促进终身学习的意识，教案中包含的多样化活动能够满足不同学生的学习需求与风格，以下是28写作材料小编精心为您推荐的音乐之都维也纳音乐课教案5篇，供大家参考。
音乐之都维也纳音乐课教案篇1
一．导入
有人说：“音乐是维也纳的灵魂，没有音乐就没有维也纳，失去了音乐维也纳也就失去了一半的美。”今天就让我们一起踏上维也纳音乐之旅，去感受音乐之都的魅力吧！板书课题
二．精读训练
１．默读课文，画出中心句。
（１）交流，出示：
奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。
（２）谈谈你对“音乐之都”这个词语的理解。
（３）指导朗读，突出“世界著名”、“音乐之都”。
２．俗话说：“一方水土养育一方人。”有名山作为依靠，有名河穿城而过，这里一定是一个人杰地灵的地方。课文是从哪几方面具体体现维也纳是“音乐之都”的？交流。
板书：音乐摇篮
音乐装饰
享受音乐
国家歌剧院
3.仔细读课文，在文中标出重点词语 。全班交流 学习
师：同学们一定有不少收获，我们来交流一下
讲第2段
（1） 为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮 ？
a 生答。同意吗？你真会读书！
b“摇篮”什么意思？（我们最初生长的地方）。在文中指什么？（古典音乐的发源地在维也纳）
c出示多媒体：贝多芬、莫扎特、舒伯特、海顿、施特劳斯。并对音乐家简介
师：老师在课下搜集了这些音乐并听了听，真是如痴如醉，同学们如果有兴趣，课后也可以找相关音乐听听
讲第3段
过渡：维也纳给这些作曲家以丰富的灵感创作出流芳百世的作品，为什么说维也纳是一座用音乐装饰起来的城市？
a 生答。听懂了没？这么美！想到那儿看看吗？
b 出示多媒体，展示图片
小结：维也纳真不愧为音乐之都
讲第4段
过渡：在这个音乐之都里，那里的人几乎每一天都离不开音乐
1．（出示第四小节）从书中哪些文字可以看出维也纳一天也离不开音乐？
a．（人们在漫步时……华尔兹圆舞曲。）
（1）了解华尔兹圆舞曲吗？（放音乐）华尔兹就是圆舞曲，是一种三拍子的音乐，一个重拍，紧接两个弱拍。（一边感受乐曲，老师一边轻击节奏，学生很自然的也跟着拍）从乐曲中你感受到什么？ （欢快优美 节奏很快） …………
（2）把这种幸福的旋转读出来。（指导朗读）还可以从哪些句子看出维也纳一天也离不开音乐？
b．“夏天的夜晚……回荡。”
（1）.伴着舒伯特的《小夜曲》，人们享受着夏天夜晚的美妙。谁愿意来读一读。（舒缓而深情地朗读起来） 指名读
（2）．欣赏你的朗读，真是一种享受，难怪孔子听到好的音乐，三月不知肉味。听了这么深情的朗读，我们今天午饭都吃不出什么味儿了。还有谁来读？
（3）．这就是音乐的魅力 ，读得让人心都醉了。你听到什么乐器在演奏？ （小提琴的演奏悠扬婉转。 萨克斯的声音，非常浪漫。手风琴的'节奏很欢快，拉得行人直想跳舞。）
（4.）真是个迷人的夏夜！多么令人向往！还可以从哪些句子看出维也纳一天也离不开音乐？（学生读剩下的句子。）
c．街头巷尾什么意思？
（1）理解街头巷尾
（2）走在维也纳的街上，无论走到哪里你都能听到这些音乐。
（3）确实我从网上了解到，在维也纳的宾馆里放的是施特劳斯的圆舞曲，出租车里放的还是施特劳斯的圆舞曲。同学们，你们感受到了什么？
d.惯例在文中指什么？ （在举行集会、庆典甚至政府会议时，会前会后也要各奏一曲古典音乐）
（1） 在我们觉得应该是庄严肃穆的政府会议上响起的是小夜曲，交响乐， 已经成为惯例、传统。你觉得维也纳人民怎么样？（他们非常喜欢音乐，已经到了痴迷的境界了。 维也纳人很懂得享受音乐，连普通的家庭都能开家庭音乐会，我想他们一个个看上去肯定都是很有修养的样子。维也纳的人们多才多艺。 ………）
2.多么热爱音乐的民族啊！所以维也纳出了那么多的音乐家，世界著名的音乐家都喜欢到维也纳生活。如果你生活、工作在这充满音乐氛围的维也纳，你感觉怎么样？
（我的心情一定会很轻松，因为音乐可以让我忘记所有的烦恼。我很向往这样的音乐王国，随处能接触到世界各地的音乐大师，有空就去歌剧院，真幸福！相信如果我生活在那里也会每天去参加露天音乐会，当一个小提琴手。 ……）
3.让我们带着这样的感觉，用你独特的声音，独特的节奏，自由读第四小节。（自由朗读后，指名朗读第四小节）
讲第5段
过渡：是呀，维也纳的人每一天都离不开音乐，在维也纳歌剧院，音乐厅星罗棋布，最著名的是那个歌剧院？
a 自己读，用简洁的词语记下读了这段话的感受。（批注）
b 全班交流。（大：1642个座位，567个站位，舞台总面积达1500平方米。金碧辉煌：连用三个金色）
列数字的说明方法好处：用具体的数字说明更直观，更准确，更有说服力
c 出示多媒体 （国家歌剧院）
过渡：维也纳仅仅是因为它的大，辉煌而闻名世界吗？
d 齐读第6段
e 小结
四 根据板书总结
从四方面详细介绍维也纳被称为音乐之都，让我们感受到了音乐之都的无穷魅力，此时此刻，你们最想说什么？齐读最后一段，再读
五 课堂作业
带感情读自己喜欢的段落，反复读，当小导游把美丽的维也纳介绍给你的家人
板书： 音乐之都维也纳
音乐摇篮 音乐装饰 享受音乐 国家歌剧院
音乐之都维也纳音乐课教案篇2
一、导入
在我们家乡，你觉得什么东西能够成为我们城市的标志？
在欧洲的奥地利，它首都维也纳的标志就是音乐，古典音乐就是她的城市名片。（板书课题）看到这个题目，你的脑海中一定会有几个问题？（维也纳在哪里？为什么说她是音乐之都？……）
二、初步朗读课文
1、下面我们就通过朗读课文来解决这些问题吧。在朗读的时候注意本课的生字。
2、我们先请同学们朗读课文。其他同学认真听，把读得不够准确的地方用铅笔轻轻地划下来。
3、我们首先回答大家提出的第一个问题：维也纳在哪里？谁来告诉大家？
三、学习第一自然段
1、指名读。从这短短的两句话中，你了解了什么？
2、提到阿尔卑斯，我想大家脑海中第一个出现的画面就是奶糖，而阿尔卑斯山是欧洲最重要的一条山脉。
3、你觉得维也纳所处的环境怎么样？因为当你到那里的时候，你一定会觉得用再美的词来形容都不为过的。
4、俗话说：“一方水土养育一方人。”有名山作为依靠，有名河穿城而过，这里一定是一个人杰地灵的地方。
5、齐读。
四、初步学习课文
1、下面来解决第二个问题：为什么说维也纳是音乐之都？请大家默读课文，找出理由，用笔划出来。我们看看谁的速度快，谁找得准。
2、反馈
维也纳是欧洲古典音乐的.摇篮
维也纳是用音乐装饰起来的城市
维也纳一天也离不开音乐
3、你们是怎样快速地找到答案的？
4、的确，二、三、四自然段是通过先概括后具体的方式进行描写的，这样的写法条理清楚，事实明白。
5、在这三个特征中你最喜欢哪个？读一读。
6、想一想为什么通过这三个方面的介绍就能够让人们信服呢？（可以通过读课文尝试着回答，不要求答案准确性，主要是抒发自己的情感。）
五、学习生字。
1、指导书写“卑”字。
2、描红。
音乐之都维也纳音乐课教案篇3
教学目的：
1、熟读课文，背诵指定段落。
2、体会维也纳的特点，理解为什么称维也纳为音乐之都。
3、在独立阅读的过程中提高自学能力。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一 、引入：
学生回忆上节课自己提出的问题：为什么把维也纳叫 做音乐之都？（板书：？）
二、自学：
1、多媒体显示自学要求：自读课文，边读边想，将读懂 的内容设计成问题。
2、学生自学。
3、请学生当老师，向大家发问，教师板书：
为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？
为什么说维也纳是用音乐装饰起来的城市？
为什么说维也纳一天也离不开音乐？
为什么把维也纳歌剧院称为“世界歌剧中心”？
三、独立解决问题，抓住重点体会：
1、根据上面问题再读课文，要求人人在书上找到答案。
2、谁提的问题谁找人回答。
(回答第四个问题，要引发学生争论：第六自然段是不 是也在回答这 个问题？)
3、指导体会重点，实施语文训练:
第一个问题（课文第二自然段）：
查查“摇篮”的意思。
再读课文，用自己的话说说为什么把维也纳称为古典 音乐的摇篮。
第二个问题（课文第三自然段）：
多媒体播放维也纳风光（花坛、城市雕塑）。
再读课文，抓住“到处、就连……也……”等词语读 出浓浓的音乐氛围。
练习背诵。
第三个问题（课文第四自然段）：
练习抓住要点概括地、快速地数一数， 加深感受。
练习感情朗读。
练习背诵。
第四个问题（课文第五六自然段）：
a、默读第五自然段，用简洁的词语记下自己读某句 或某几句话之后的感受。（批注）
b、交流、汇报自己的读书体会：
歌剧院大 ——抓住数字读好相关的几句话。
歌剧院金碧辉煌——作者连用四个“金色”体现 金碧辉煌——练读。
c、引导学生深入体会歌剧院中浓浓的音乐氛围：
师点拨：再读描写歌剧院金碧辉煌的几句话，你 会有新的发现。（多媒体显示这段文字，并闪动 其中的音乐女神像、音乐大师胸像、音乐女神彩 像”等词）
学生发表意见。
练习朗读。
d、默读第六自然段，自由体会。
e、交流汇报：
音乐会规模大、规格高、演出水平高等等。
四、回归整体：
读全文，回答开始的问题：为什么说维也纳是音乐之都？
五、课外延伸：
课外搜集有关介绍世界名都的资料，同学之间相互交流。
音乐之都维也纳音乐课教案篇4
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习本课从几个方面介绍一个或一件事情的写作方法。
3、感受音乐之都维也纳浓厚的音乐氛围，体会维也纳人民对音乐的酷爱。
教学重难点：
通过朗读体会为什么称维也纳为音乐之都的原因。
教学过程：
一、导入：
有人说：“音乐是维也纳的灵魂，没有音乐也就没有维也纳。”那么我们今天就一边听着音乐一边来感受这音乐之都的魅力。
齐读课题：音乐之都维也纳
为了强调“音乐之都”，给他加个双引号，怎样读？
二、略读课文2——7节，思考：为什么称维也纳为音乐之都？用“——”画出每节的中心句。
学生读，思考，画句子。
生回答，出示：
（1）维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。
（2）维也纳是一座用音乐装饰的城市。
（3）维也纳几乎一天也离不开音乐。
（4）在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名，被称为“世界歌剧中心”。
精读课文2——7节，思考：
（1）、为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？
（2）、为什么说维也纳是用音乐装饰起来的城市？
（3）、为什么说维也纳一天也离不开音乐？
（4）、为什么把维也纳歌剧院称为“世界歌剧中心”？
三、独立解决问题，抓住重点体会
1、根据上面问题再读课本，要求从书上找到答案。
2、谁提的问题谁找人回答。
3、指导体会重点，实施语文训练：
a①回答第一个问题，板书：古典音乐的摇篮
②同学们发现第一句话与后面几个句子是什么关系？这样写有什么好处？
（一）第一方面。出示第二自然段。
（1）指名说说为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？
教师指导理解“摇篮”
“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。”
a、这是一句比喻句，把谁比作摇篮？
b、摇篮是什么意思？（我们最初生长的地方。）
c、为什么把维也纳比作摇篮？。（展示音乐家图片）
（2）教师总结：维也纳曾是那些著名音乐家生活、学习，进行音乐创作的地方，对他们一生的成就产生极大的影响，造就了欧洲的古典音乐。所以被比作“摇篮”。
（3）谈一谈你读了这一部分内容后的感受。看看同学们的感受。
（4）请你读一读这一段，读出你的感受。指导朗读第二小节。（配乐指几名读，再齐读）
（二）第二方面。出示第3段。
（1）指名交流为什么说维也纳是一座用音乐装饰起来的城市？
（2）交流“到处可以看到”、“多用音乐家的名字命名”、“就连……也用……”（根据学生回答展示图片文字等资料。）
（3）“维也纳是一座用音乐装饰的城市。”中的“装饰”与“也用鲜花组成了一个巨大的音乐符号作为装饰”中的“装饰”有什么不同？
看来“装饰”用在这儿来形容维也纳是多么的准确。
（4）谈谈你读了以后的感受。请你抓住重点词语读出你的感受。指导朗读。（配乐）
（三）第三方面。出示第4段。
（1）指名交流为什么维也纳几乎一天也离不开音乐？
（2）交流：“随时可以听到”、“露天音乐演奏会”、“悠扬的乐声…..在晚风中飘溢、回荡”、“室内演奏”、“最有趣的是”。（根据学生回答出示相应的图片、音乐资料）
（3）谈谈你的感受。看大家的感受。
（4）悠扬的乐声搀和着花草的芬芳，在晚风中飘溢、回荡，真让人心情舒畅。指导朗读。
（四）第四方面。出示第5、6段。
（1）学习了这部分内容，你感受到维也纳国家歌剧院怎么样？（宏伟壮观，在全世界影响巨大。）
（2）交流歌剧院的宏伟壮观。
a、交流：“1642个座位”、“567座位”、“110人的乐队”、“金碧辉煌”“16尊大理石像”、“金光闪闪”……（出示相应图片欣赏）
b、歌剧院如此宏伟壮观，让我们来读一读。引读第5小节。
（3）交流在全世界的巨大影响。（根据学生交流，出示相关图片）
教师引读：“每年除夕，………。一年一度的文化节期间，………。”
（4）小结：国家歌剧院是“音乐之都”维也纳璀璨的明珠，让音乐之都更美。
（5）现在你知道为什么国家歌剧院被称为“世界歌剧中心”了吧！
四、总结本课写作方法
总—分。分析法。
五、课外作业：
世界上的许多城市都有自己的雅号，如：“对称的古都”北京，“音乐之都”维也纳，“花都”巴黎，“雾都”伦敦，“佛教之都”曼谷，“沙漠古都”开罗，“绿色首都”莫斯科，“狮城”新加坡，“水城”威尼斯……这些雅号与城市的特点有着密切的关系。选择一个你感兴趣的城市，找找资料，进行介绍。
音乐之都维也纳音乐课教案篇5
教学目标：
1、自学字词，理解“摇篮”、“装饰”、“金碧辉煌”等词语的意思。
2、自学课文，对课文中不理解的词句和内容提问，积累和音乐有关的词句。
3、有感情地朗读课文，了解维也纳被称之为音乐之都的原因。
4、感受维也纳的音乐氛围，陶冶艺术情操。
教学重点、难点：
1、有感情地朗读课文，了解维也纳被称之为音乐之都的原因。积累和音乐有关的词句。
2、自学课文，对课文中不理解的词句和内容提问。
学生准备：
1、预习课文，试着对课题和不理解的词句、内容提问。
2、搜集有关维也纳的资料和图片。
教学过程：
一、音乐引入
1、（播放《春之声》圆舞曲）载着这美好的春光，听着优美的乐曲，今天让我们踏上维也纳之旅，去感受音乐之都的魅力！
2、板书课题 齐读
3、维也纳在哪儿？这又是怎样的一座城市？（出示第一节及图片）齐读
4、你对维也纳有了哪些了解？（首都、地理位置、特点）
5、指导朗读第一节：把这么美丽的景色通过你们的朗读表达出来。（个别读、齐读）
6、这就是课文的第一节，它让我们对维也纳有了粗略的印象，写游记是也可以用上这种方法。
二、初读课文
1、有人说：音乐是维也纳的灵魂，没有音乐也就没有维也纳。为什么说维也纳是音乐之都？默读课文，找出理由划出来。
2、交流、板书：
古典音乐的摇篮
音乐装饰起来的城市
几乎一天也离不开音乐
拥有世界歌剧中心
3、你们是怎样快速找到答案的？
这三句都是2——4节的第一句话，这3节都是运用先概括后具体的方式进行描写的，这样的.写法条理清楚，也写得很具体。
4、在这些特点中，你对哪一点最感兴趣呢？轻声读2——4节。
三、重点研读
1、学习第2节
（1）指名读
（2）教师引导理解“摇篮”。
a、这是一句比喻句，把什么比作“摇篮”？
b、“摇篮”是什么意思？（我们最初成长的地方）
c、维也纳是欧洲古典音乐的摇篮，那是因为——
（3）利用图片、抓重点字词引导理解，补充简介音乐家。（出示图片：海顿、莫扎特、贝多芬、施特劳特……）
（抓“许多著名的”、“都在”、“大部分”理解）
（4）教师总结：是啊，维也纳曾是那些著名音乐家生活、学习、进行音乐创作的地方，对他们的成就产生了极大的影响，造就了欧洲的音乐，所以被比作摇篮。
（5）拓展延伸：少年宫是＿＿＿＿的摇篮。
＿＿＿是＿＿＿＿的摇篮。
（6）指导朗读第二小节。师：现在你觉得维也纳是个怎样的城市？（引读第一句）
2、学习第三节
（1）你怎样理解“音乐装饰”？（用音乐装扮）
是的，维也纳用音乐装扮着自己。我们一起把这句话读好了。
（2）你从哪儿体会到维也纳是一座用音乐装饰的城市呢？
a、在这儿到处……铜像或大理石像。（有没有听出他读的时候主要抓住了哪些词。）我们一起读好这句话）（出示图片）
b、为了……音乐家的名字命名（出示图片）
c、就连王宫花园……也用鲜花……作为装饰。（出示图片）
（3）是啊，维也纳用音乐装饰着自己， 到处充满着音乐的氛围。
3、学习第四节
（1）指名朗读第四节，想想，为什么说维也纳几乎一天也离不开音乐，你从哪里体会到的？
（2）说话练习：维也纳几乎一天也离不开音乐，是因为______________________；是因为_____________________；是因为___________________________；更因为_____________________________。
（3）指导朗读：带着轻松、舒畅的心情来读好这段话。
（4）配乐朗读
4、学习第5、6节
（1）在维也纳歌剧院、音乐厅星罗棋布，而最为著名的是被成为“世界歌剧中心”的维也纳国家歌剧院，也被称为“金色大厅”。同桌读读，国家歌剧院给了你怎样的感受？
（2）交流板书：造型美观 大 金碧辉煌 影响深远
a．交流歌剧院的宏伟壮观。
交流：“1642个座位”、“567座位”、“110人的乐队”、“金碧辉煌”“16尊大理石像”、“金光闪闪”……（出示相应图片欣赏）歌剧院大——抓住数字读好相关的几句话。歌剧院金碧辉煌——作者连用四个“金色”体现金碧辉煌。（出示图片）
歌剧院如此宏伟壮观，老师也忍不住要和大家一起来读一读，引读第5小节。
b．交流影响深远。（这么宏伟壮观的歌剧院一定会举办盛大的音乐会，让我们来读一读最后一小节）
教师引读：“每年除夕，……。一年一度的文化节期间，……。”引导学生深入体会歌剧院中浓浓的音乐氛围，感受到歌剧院在全世界影响巨大。
（3）世界上所有的乐团、知名的歌唱家都以在此演出为荣。齐读这两节。
（4）小结：国家歌剧院金碧辉煌、宏伟壮观，给维也纳戴上了璀璨的光环，让音乐之都名声远扬，她无愧为“世界歌剧中心”。
四、总结课文
1、维也纳何以称得上是世界音乐之都？
归纳板书，课文以总起分述的结构，把音乐之都维也纳展示在我们面前。
2、学完课文，你一定会对美丽的音乐之都维也纳由衷地赞叹吧！学做小导游，介绍维也纳。
3、课后作业：搜集有关介绍世界名都的资料，同学之间相互交流。
板书设计：
古典音乐的摇篮
音乐装饰起来的城市
19音乐之都维也纳 几乎一天也离不开音乐
拥有世界歌剧中心
（造型美观 大 金碧辉煌 影响深远）
总起 分述
教学效果反馈：
课文内容集中、条理清楚，大部分自然段都采用了典型的先概括后具体的写法，是一篇适合学生自模仿的范文。第4节内容不深，语言优美，在熟读课文之后，让学生积累其中的好词佳句。第5节对国家歌剧院“金碧辉煌”这一特点进行介绍时，采用了总分总的写作结构，也是进行“读写结合”训练的抓手。
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