通过生动的教案，教师能够将抽象概念与实际生活相结合，教案的编写过程可以促进教师对课程内容的深入理解，下面是28写作材料小编为您分享的老鼠娶新娘活动教案5篇，感谢您的参阅。
老鼠娶新娘活动教案篇1
活动背景
绘本《老鼠娶新娘》讲述了一个家喻户晓的民间故事，这一故事蕴含了自然界“一物降一物”的规律以及“同类配同类最合适”的道理，绘本中用生动的画面描绘了中国民间婚礼习俗的热闹场面。根据这一绘本设计音乐活动，就应挖掘绘本中的价值和音乐元素相结合，思考如何运用音乐的手段来设计活动。音乐游戏“老鼠娶新娘”正是由绘本故事《老鼠娶新娘》演绎而成。
在分组进行讨论和设计时，我们产生了许多不同的设想，其中有改编歌词进行演唱的音乐剧，有听音乐想象表现故事情节的肢体表演，有根据故事角色选择相应乐器创编节奏的打击乐活动和表现“老鼠娶新娘”的音乐游戏等。通过教学实践我们发现，幼儿最感兴趣的是“老鼠娶新娘”的音乐游戏。我们感到音乐游戏既有听音乐的隐性规则，又有游戏玩法的显性规则。怎样通过音乐游戏将绘本故事《老鼠娶新娘》“玩”起来，便成了我们思考的方向。
活动目标
按照以上的思路，确定该音乐游戏的目标为：
1、按音乐的节奏继续学走弹簧步，表现老鼠抬轿子的情景；
2、了解并乐意遵守音乐游戏的规则，在游戏中体验民间娶亲的习俗。
活动准备
根据音乐游戏的特点，选择了大家耳熟能详的歌曲《大花轿》的主旋律，并将这一主旋律贯穿在游戏始终，使音乐符合“抬花轿娶新娘”喜气洋洋的情境。
在音乐游戏开始之前，我们开展了以下活动，这一切都为游戏的开展创造了有利条件。
1、从图与文两个方面阅读绘本故事，有兴趣地背诵民间童谣，谈论“一物降一物”，民间婚嫁习俗等话题。
2、欣赏由《大花轿》音乐改编的对唱歌曲，进一步熟悉了故事及旋律。
3、共同收集图片，观看传统婚礼的视频，对抛绣球、带红头盖、坐花轿、轿夫抬花轿等一系列民间娶亲的习俗有了初步的认识。
4、通过引导幼儿观察抬花轿的情景，区别抬花轿的步子和平时走路的样子，初步尝试走弹簧步。
5、在户外运动时，尝试过一位司机在前，四位乘客在后，两前两后地排列，左右各拉一根绳子组成一辆车，开展“开汽车”的运动游戏。
活动规则
利用民间娶亲的习俗设计了有角色交换、自由选择等规则的“老鼠娶新娘”游戏。具体玩法如下：
1、新郎找一位好朋友当新娘，先进行装扮。
2、第一、二遍音乐：新郎随音乐出发，重复两遍音乐邀请轿夫，在邀请时根据语言节奏邀请轿夫，每次请两位。
3、第三遍音乐：听音乐搭轿子——在音乐结束前要搭好轿子。轿子的形状是新郎一人在前，轿夫两前两后站立，左右拉好绳子，后两位轿夫相互搭手臂，前两位轿夫将手搭在新郎的肩上，把轿子围起来。
4、第四遍音乐：抬花轿接新娘——五人共同前进。
5、新娘听到锣鼓声上花轿。
6、新郎新娘到新房——六人共同前进。
7、新娘抛绣球——听到鼓声转圈，在最后一拍将绣球抛出：接到绣球者扮演下一次游戏的新娘(或新郎)，邀请一位新郎(或新娘)继续游戏。
活动环节
第一个环节要求幼儿进一步把握弹簧步的要领，通过学做轿夫抬新娘的情境导入，继续尝试弹簧步模拟抬轿子，引导幼儿注意动作的要领，跟着音乐节拍行进。
第二环节引导幼儿了解音乐游戏的规则。音乐游戏既要体现一般游戏的规则，又要与音乐的性质相结合，在这个游戏中，把握音乐的节奏与时段显得十分重要，表现为以下规则：听音乐，在一定的范围内稳当地走弹簧步，模拟抬轿子，互相不碰撞；按照音乐的提示请轿夫、接新娘，抛绣球，不得提前或落后：抬花轿的队伍必须整齐地前进，不能散架。活动过程
为了使幼儿把握以上规则，教师通过作为示范者、参与者、讲解者、观察者等多种角色的转换，将游戏的三个关键点——请轿夫、搭轿子、新娘听锣鼓声抛绣球，进行了分解。
1、将游戏规则放在情境中，用游戏情境来解释
幼儿在最初游戏时，常会出现一些问题，例如，走动时挤在一起，音乐结束还找不到邀请对象，共同行进中步伐不协调等，这些都与幼儿的空间知觉与时间视觉能力发展较差有着密切的'关系，不能简单地用不遵守规则来判断。我们结合游戏情境进行提示，使幼儿主动关注自己的动作和音乐协调，例如，幼儿最初在走动时，互相挤在一起，造成碰撞，教师就用“抬着花轿走大路不走小路”来提示，引导幼儿选择较空的场地行进。
幼儿在音乐结束时还停在半路上，找不到邀请对象，就用“准时到达轿夫或新娘家门口”来提示，启发幼儿关注音乐的旋律，判断自己和邀请对象的距离，准时到达。
有的幼儿爱相互邀请，或选择已经装扮过新郎、新娘的同伴重复装扮，教师也马上用情境性的语言“女孩子可以和女孩子结婚吗”“一个人能结两次婚吗”进行回应，使幼儿感到信服，从而愿意遵守游戏的规则。
2、分解难点，逐步推进
第一遍游戏——由教师扮演新郎，参与示范并进行分段演示，使幼儿初步了解游戏的玩法。
第二遍游戏——请一位幼儿担任新郎，试玩游戏，此时，教师作为一个引领者和讲解者为幼儿提供支持。在观察中发现问题及时地用情境性的语言帮助幼儿巩固音乐游戏的规则。
第三遍游戏——两顶轿子同时行进，引导幼儿自己尝试游戏，教师在观察中，给予幼儿正确的评价
(不早不晚到达家门口)，并给予适当的提示(听着音乐比看脚步前进更稳当)，推进幼儿游戏的进程，进一步体会游戏的快乐。
3、抓住关键，鼓励探索
在这个游戏中，最大的难点就是六人(新郎、新娘和四个轿夫)同时行进，幼儿时常走得七倒八歪，甚至“轿子”都散了架。此时，教师就引导幼儿思考发现问题，共同寻找整齐行进的好办法，最初，幼儿有两种意见，一是看着前面朋友的脚步走，二是听着音乐走，教师又让幼儿分别尝试这两种方法，发现后者比前者更合适：“即使看不见前面小朋友的脚步，只要跟着音乐节奏走，就不会散架。”
通过思考、比较和尝试，幼儿学得主动，游戏规则也把握得更牢固了。幼儿在游戏中越玩越高兴，他们积极主动的情感、合作协调的能力、遵守规则的自控能力，以及审美能力的综合素质在游戏中得到了提高。
老鼠娶新娘活动教案篇2
活动目标：
1.理解故事内容，知道故事含义，明白任何事物、人物都不是完美的，是有缺点的。
2.自信地表达欣赏与喜欢自己和同伴的的长处，承认自己的短处，学习取长补短。
3.体验民间婚嫁的喜悦气氛和民间游戏抬轿子带来的快乐。
活动重点：
能大胆说出自己的长处与短处，学习取长补短。
活动难点：
理解故事含义，明白任何事物、人物都不是完美的，是有缺点的。
活动准备：
经验准备：
幼儿看过结婚仪式，了解一些结婚的风俗。
物质准备：
ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、取长补短的汉字。
活动过程：
一、听音乐，大胆猜想
1.欣赏唢呐演奏的音乐
师：听了这段音乐，有什么感受，你觉得大家在做什么呢？
师：这样的音乐，一定是有什么喜事、高兴的事发生。那么，今天在这段音乐下，会发生什么事？
2.引发对故事的想象（出示花轿）
师：这是什么？对，这是结婚用的花轿，给谁坐呢？今天的新娘是谁？
师：新娘是老鼠美叮当，美叮当想找全世界最强的新郞，你们看看都有谁？到底谁是世界上最强的新郎（出示太阳、乌云、墙、风、老鼠、猫的图片），我们一起来听这个故事，故事的名字叫《老鼠娶新娘》 。
二、欣赏绘本，理解故事内容
1.边欣赏幻灯片，边听故事
2.讨论：你认为谁是世界上最强的新郎
师：你们认为谁是世界上最强的新郎？
师：世界上到底有没有最强的新郎？尽管他们不是世界上最强的新郎，可是，他们都有自己最强的`地方，你们知道它们最强的地方分别是什么？比如：太阳最强的地方是照、乌云最强地方是……
三、游戏：记住我的最强
师：每个人都有最强的地方，你最强的地方是什么？
（1）鼓励自信地说出自己最强的地方，让所有的人都知道
（2）记住朋友的长处
师：我们都说出了自己最强的地方。现在，我们来比一比，“记住朋友的长处”这件事谁最强？请你们说说记住了谁的长处？
（3）取长补短
师：每个人都有自己最强的地方，也有不强的地方，你有不强的地方吗？
师：有不强的地方没关系，如果找到一个比你强的朋友，那你就会变得更强。
谁想变得更强？（幼儿上前）可以通过别人的帮忙使自己变得更强。
师：这样的朋友圈，我们可以用四个字来表示（取长补短）你们找到取长补短的朋友圈，这样会让自己变得更强。
四、讲述故事结尾
师：美叮当找不到世界上最强的新郎，只能找什么样的新郎，怎么办？
师：什么样的新郎和美叮当最般配。瞧，大小老鼠来帮忙，办喜事、坐花轿、搬嫁妆，喝喜酒，闹新房，新郎新娘拜堂啦！美叮当嫁给了老鼠小阿郞。
五、游戏：抬花轿
师：办喜事真开心，我们也来玩玩抬花轿的游戏吧！
老鼠娶新娘活动教案篇3
活动目标：
1、爱听民间故事，初步理解故事中一物降一物、循环往复的关联。
2、体会人人都有长处与短处，愿意取长补短、相互学习。
活动准备：
故事插图、太阳、乌云、墙、风、老鼠图卡。
活动过程：
一、激趣导入
1、欣赏唢呐音乐《过新年喜洋洋》。听了这段音乐，你觉得大家在干什么?
孩子：好像过年……好像看戏……好像结婚……好像抬花轿……
老师：哦，放这样的音乐；‘一定是有喜事，有高兴的事。那么，今天这段音乐下，发生了什么事?
2、引发对故事的想象(出示花轿的图片)。
孩子：结婚……花轿……
老师：是啊，这是结婚用的花轿。谁坐呢?
孩子：新娘。
老师：(出示坐有老鼠新娘的图片)新娘是老鼠美叮当。有新娘就会有新郎，美叮当想找世界上最强的新郎。她找到了(出示有太阳、乌云、墙、风、老鼠五幅图卡)……你猜她会找谁做自己最强的新郎。请听故事《老鼠娶新娘》。
二、欣赏理解
1、边欣赏画面，边听故事。
2、理解讨论你认为谁是世界上最强的新郎?
幼儿：我认为太阳最强……
老师：都同意吗?
幼儿：不同意。
老师：为什么不同意太阳是最强的?
幼儿：因为，太阳没云强。
老师：那么，谁最强。
幼儿：风最强。
老师：有反对吗?
幼儿：反对，墙比风强……老鼠强……没猫强……猫怕太阳，太阳最强……又回来了，这是个圈……
老师：世界上有没有最强的新郎?尽管他们不是世界上最强的新郎，可是，他们都有自己最强的地方。他们最强的地方分别是什么?(用汉字记录：照、遮、吹、挡、打洞、抓。)
3、你有没有最强的地方?
(1)鼓励自信地说出自己最强的`长处，让所有的人都知道。
(2)记住朋友的长处。
老师：我们都说出了自己最强的长处。现在，我们来比比，能记住朋友的长处这件事谁最强?你记住了谁的长处?(这里让孩子关注自己的同伴，并需要倾听，对孩子来说，是对习惯和心理的挑战。)
(3)寻找“扬长补短”的朋友圈：你有什么不强的?你想变得更强吗?只要你想，你就可能变得最强。怎样变得更强呢?找人帮忙。怎么找呢?
活动中
幼儿1：我最强的是舞蹈，不强的短处是画画。
老师：谁画画强?
幼儿2：我!
老师：来，你们手拉手，你因为他在，就会变得更强。(问幼儿2)你什么不强?
幼儿2：吃饭不强。
幼儿3：我吃饭强……
老师：这样的朋友圈，我们可以用四个字来表示(出示汉字：扬长补短)。相信你们一定会找到朋友圈，让自己变得更强。
三、游戏感受：抬花轿
1、讲述故事结尾。
老师：美叮当找不到世界上最强的新郎，怎么办?
幼儿：找自己最喜欢的……老鼠。
老师：是啊，老鼠配老鼠，那是最合适的。(继续讲述故事)瞧，办喜事、坐花轿、美叮当嫁给了小阿郎。
2、抬花轿。
老师：这真是喜事，我们也来玩玩抬花轿的游戏吧。我要抛绣球，找人抬花轿。我要找走步一致的朋友圈，为我抬花轿。
老师念童谣，朋友圈一起原地走步。其间：老师提示，看着朋友的脚步一起走。活动中，老师有意将绣球抛给步伐协调的朋友圈。游戏反复进行。
附民谣 老鼠娶新娘
小白菜，地里黄。老鼠村，老村长。
村长女儿美叮当，要嫁女婿比猫强。
太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云。
云不行嫁给风，风不行嫁给墙。
墙不行想一想，还是嫁给老鼠郎。
正月一、年初一，正月二、年初二。
老鼠娶新娘活动教案篇4
设计意图：
?老鼠娶新娘》是中国传统的民间故事,内容与我们以前听过的“老鼠嫁女”很相似,整个故事情节生动有趣,带着浓浓的民俗风情。故事以老鼠村长为女儿美叮当选新郎为主线,呈现了自然界中万物相生相克的关系：世界上没有最强的,但都有自己很强的地方。通过欣赏故事,懂得不同事物各有长处和短处,能够发现自己和同伴的长处,了解自己的短处,乐意欣赏别人的长处。
活动目标：
1.理解故事内容,体验童话故事传达的民俗风情。
2.探知事物相克相生循环往复的有趣现象并能自信地表达自己的长处,欣赏同伴的长处。
活动准备：
ppt、图片
活动重点：
理解故事内容,体验童话故事传达的民俗风情
活动难点：
探知事物相克相生循环往复的有趣现象并能自信地表达自己的长处,欣赏同伴的长处
活动过程：
1.音乐导入
师播放音乐,幼儿欣赏
师提问：听了这段音乐,你觉得大家在做什么呢？
师小结
2.出示ppt（花轿）,引发幼儿对故事的想象和兴趣。
3.出示老鼠新娘坐花轿的图片,师讲述新娘是老鼠美叮当,有新娘就会有新郎,美叮当想找个世界上最强的新郞,她找到了
4.出示图片,请幼儿猜猜美叮当会选谁做自己最强的新郎。
5.欣赏故事,理解强弱关系。
6.集体讨论：你有没有最强的地方。
鼓励幼儿自信地说出自己最强的地方,并幼儿记住自己朋友的长处。
7.寻找“扬长补短”的朋友圈：你有什么地方不强？你想变得更强吗？
8.师讲述故事结尾。
9.游戏“抬花轿”
活动反思：
这是一个充满浓厚民俗气息的`绘本,为了让小朋友体验故事传达的民俗风情,本次活动我精心准备、制作了课件,为课堂增色不少。如会移动的花桥、掀开桥帘的新娘、突然蹿出的大黑猫等等,强烈的视觉效果,给幼儿很大的吸引力。另外,本次活动主要是让孩子知道自己的长处、欣赏同伴的长处,通过寻找“世界上最强的新郎”使小朋友知道自然界中没有最强事物,懂得每个人都有自己最强的地方和不强的地方。唯一不足的是在最后一个游戏环节,老师抛绣球、小朋友抬花轿,如果换个游戏方式并加上音乐,小朋友更能体会浓浓的民俗风情。
老鼠娶新娘活动教案篇5
设计意图：
平时老师们可能都会发现现在的孩子似乎发现同伴的短处比发现长处容易得多；而有些孩子常常会羞怯地说“我不行”“老师，我不会”，表现得自信不足，有的干脆盲目跟从没有了自我。因此，“让孩子自信自己长处的同时，也欣赏别人的长处”，成了我的视点。《老鼠娶新娘》是一个带有浓浓气息的民间故事，它以老鼠村长为女儿美叮当选新郎为主线呈现世界上没有最强的。在《指南》中指出：“各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性。”因此我以故事为载体让孩子们在欣赏故事，感受事物的强弱关系，使孩子在思考、总结中懂得“没有最强的人，但每个人都有其长短处”、“自信自己长处的同时，也欣赏别人的长处”、“朋友之间要互相欣赏、互相帮助”这些道理。为幼儿形成正确的对人、对己的认识观，提供了客观的认知基础。
活动目标：
1、理解故事内容，感受人和事物都有自己的长处和短处。
2、能连贯的表述自己的长处短处以及同伴的长处，懂得朋友之间要互相欣赏互相帮助。
3、体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。
活动准备：
图书ppt，课件中背景音乐《过新年喜洋洋》《琵琶语》，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片以及大背景图，绣球、红盖头、红绸花。
汉字：照、遮、吹、挡、钻、抓、的卡片
活动过程：
一、音乐导入激发幼儿的兴趣
1、欣赏唢呐演奏的音乐《过新年喜洋洋》
师：听了这段音乐，你的心情怎么样？你觉得人们好像在干什么呢？
幼1：好像在结婚。
幼2：好像在舞龙舞狮。
由于《老鼠娶新娘》是个民间传统故事，而且讲的是娶新娘的事、高兴的事。所以在使用课件时插入背景音乐的选择上既要有喜庆的味道，又要给人一种“古代”的气息。因此我以一段唢呐演奏开始，营造一种民俗氛围，吸引孩子投入活动。
2、出示花轿的图片
师：这是什么？谁坐这个轿子？今天的这个新娘是谁？(出示老鼠新娘坐花轿的幻灯片)
幼：老鼠。
幼1：这只老鼠好漂亮。
师：老鼠新娘的名字叫美叮当。美叮当想找个世界上最强的新郞，她找到了谁？到底谁是最强的新郎?题目叫什么？我们来听听故事。
二、理解感受
（一）理解故事的内涵
1、边欣赏幻灯片，边听故事（故事停在“村长迷糊了，到底谁是最强的新郎”。）
在讲述故事时我用中国古典音乐《琵琶语》来衬托，让音乐的意境贯穿于整个教学活动。它让孩子集中注意地沉浸于故事的`情景中。而且运用到的fashish动画及幻灯片也给幼儿一个新的视觉上的冲击。
2、提问：故事讲了什么？老村长找了谁？他们都说了什么？
（依次出示太阳等图片）
3、讨论：你认为谁是世界上最强的新郎？他真的是最强的吗？
幼：我觉得都不强。
师：为什么你会这么觉得呢？
幼：因为他们一个怕一个。
幼1：是，这个不行。
强弱关系是本次活动的重点，教师有意识地运用多媒体课件的形式让孩子围绕着问题“你认为最强的是谁？”让孩子说出各自的看法，再继续将疑问抛给孩子“他们真的是最强的吗？”让幼儿从多媒体课件中逐层发现并否认别人的看法以及被别人否认。
4、深入交流：他们的长处是什么？
（幼儿讲到谁就依次出现汉字照、遮、吹、挡、钻、抓）
5、结论：没有最强的新郎,可是，他们都有自己很强的地方。
在第一环节我是通过“听一听，看一看，说一说”中体验故事的内容，感知世界上没有最强的，但都有很强的地方。我综合了语言、社会、音乐三大领域，使活动有机地结合，运用课件中的音频声效调动幼儿的积极情绪，使幼儿学得轻松有效。在引导方式上运用的是分析式学习感知故事的核心。
（二）谈论感受：每个人都有自己长处和短处
1、说一说：我的长处
(1)师：你知道你的长处是什么吗？，猜猜我的长处是什么？
幼1：我的长处会画画
师：你画画画得怎样表示你很强？
幼1：画得很好。
幼2：我的长处是跳绳会连续跳。
幼3：我会唱歌。
(2)师：我们按顺序轮流来说说自己的长处。
(3)小结：我们都有自己的长处，所以不应该觉得自己什么都不会，觉得自己好笨，不自信。
2、爱一爱：学会喜欢自己
师：发现自己长处是件特别高兴的事，我会抱抱自己表示我喜欢自己，你会用什么动作表示下喜欢你自己呢？
幼：用了举起大拇指，还有亲亲自己。
4、问一问：爸爸妈妈有没有他的长处和短处呢？谁想去问一问？
6、如何对待自己和他人的长短处
师：每个人都有自己的长处和短处，因此我们应当学会喜欢自己的长处，对自己的短处不要不自信；学会欣赏别人的长处，不要取笑别人的短处。朋友之间可以互相帮助
（三）故事结??
师：美叮当找不到最强的新郎，可是找到了最喜欢的新郎。谁最喜欢她呢？
师：美叮当嫁给了老鼠小阿郎，他们结婚了！
三、玩游戏结束：“抛绣球”选新郎
玩法：首先新娘子抛出绣球，男孩子接到的就当新郎，如果女孩子接到的就来换老师的位置做新娘子由她来抛，新娘选出新郎后一起打扮下，然后你们踩着好听又整齐的脚步送新郎新娘去拜堂，好听又整齐的脚步应该怎么踩呢？（幼儿演示，教师念儿歌检验）现在游戏开始了。
在刚才课件中“静-动-静”的教学模式后，幼儿再次地以动态的课堂形式结束活动，孩子的xx很高，抢绣球，披红盖头，戴红绸花，送亲，拜堂。幼儿通过这种自主没约束的表现，再次将活动推向高潮。
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