师：牙医有没鳄鱼把牙齿看好？（看好了）故事的最后鳄鱼说：明年我真的不想再看到他了，如果鳄鱼的牙齿没有蛀牙，那么明年我想鳄鱼就不用再看到牙医了。小朋友们你们有什么样的好方法可以帮助鳄鱼保护牙齿，不让它长蛀牙呢？故事里面牙医有教鳄鱼一个好方法，你们还记得吗？（刷牙）除了刷牙还有什么好方法可以保护牙齿。（不吃糖果，饭后漱口，早晚都刷牙……）

师：小朋友们帮助鳄鱼想了好多的好方法，我想如果鳄鱼早晚刷牙，饭后漱口，不吃甜的东西。用这些方法来保护自己的牙齿，那么鳄鱼明年一定不会长蛀牙，它也不用看到牙医了。

三、结束活动，《刷牙歌》

师：刚刚我们小朋友们都有听到牙医也让鳄鱼记得刷牙，看来刷牙真的是一个保护牙齿的好方法，老师这边还有一首好听的刷牙歌，现在让我们一起拿出小手，刷一刷我们的牙齿，让我们的牙齿变得白白亮亮。

师：看看你们的牙齿都刷干净了吗？现在小朋友们都有了一口大白牙了。

附：刷牙歌

小牙刷，手中拿，

我呀张开小嘴巴，

刷左边，刷右边，

上下里外都刷刷，

早上刷，晚上刷，

刷的牙齿没蛀牙。

牙医怕怕教案篇2

一、设计意图

早期阅读是凭借变化着的色彩、图像、文字或成人形象生动的读、讲来理解读物的过程，随着语言教育的发展趋势，《纲要》也对这一内容提出了明确的目标：应利用图书、绘画等多种方式，引发幼儿对书籍和阅读的兴趣，培养前阅读的能力。

幼儿现状分析：

绘本阅读能促进幼儿观察、语言表述等多方面能力的发展，现如今的幼儿也多少对绘本有一定的接触，但大多数家长甚至老师，都不能用积极、合理的方式引导幼儿欣赏绘本，因此难以挖掘绘本的有效价值。中班幼儿的想象力和语言表述都需借助视觉感官的认知，于是我借助《鳄鱼怕怕牙医怕怕》这一绘本故事及其生动形象的图片作为一次尝试，以此激发幼儿对阅读的兴趣。

教材内容分析：

?鳄鱼怕怕牙医怕怕》以其角色对话的相同性而使整个故事幽默诙谐，鳄鱼和牙医表现出的不同心理感受和变化贯穿了故事的发展。考虑到中班幼儿的认知水平，我删减了部分图片，从而使整个教学活动更加紧凑、连贯，有利于幼儿认识理解。

二、教学目标

1、能用语言大胆表述自己对画面的想法。

2、发现故事中角色的相同对话，体会角色不同的心理感受和心理变化过程。

3、乐于与老师一同欣赏绘本图片，激发对绘本阅读的兴趣。

4、培养幼儿的尝试精神。

5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

三、教学重点

喜欢欣赏绘本图片，能通过语言大胆表述自己对画面的想法。

四、教学难点

通过观察和听说，发现故事中角色的对话特点，从而体会他们不同的心理感受及变化。

形成原因：

在阅读中，幼儿的第一兴趣往往会被图片的图像、色彩这类直观视觉所吸引，而容易忽略语言文字中所蕴含的故事及角色的价值。

解决策略：

a、细节式阅读法：细致地观察绘本中每一个有趣的情节，完整理解故事内容及发展过程。

b、朗读式阅读法：在幼儿倾听作品声音的同时，也让幼儿与老师一同学说故事中的对话，通过表情、神态更好地感受角色心理。

五、教学准备：

1、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》绘本ppt

2、幼儿人手一支牙刷

六、教学过程

1、激发兴趣、引入情景。

a、观察封面，看看封面上有谁，了解书名。

b、引出故事：鳄鱼和牙医之间发生了什么事，它们到底怕什么。

2、观察表述，理解故事。

a、欣赏鳄鱼看牙医前的图片，从它们的表情上发现，鳄鱼和牙医都不想看到对方，但却必须得看到对方的矛盾心理。

b、欣赏鳄鱼来到诊所后的图片，从它们夸张的动作上了解鳄鱼和牙医及其害怕对方的心理特点。

c、欣赏鳄鱼补牙过程的图片，了解它们从从容勇敢地面对到发生了一件可怕的事，最后舒了一口气的心理过程的跌宕起伏。

d、欣赏鳄鱼看牙结束图片，提炼保护牙齿这一生活经验。

3、结束活动，体验生活

a、完整讲述一遍故事，引导幼儿发现鳄鱼和牙医的说话特点。

b、总结交流保护牙齿的重要性，伴随着《刷牙歌》结束。

教学反思：

从整个活动实施的过程看，活动目标的达成度较好，幼儿在看看猜猜的过程中大部分的孩子能理解鳄鱼与牙医从逃避、害怕到忍耐、面对、克服的心理变化，并能大胆地表达自己内心的想法，在不断地揣测的过程中，幼儿逐渐懂得要勇敢地面对生活中可怕、困难的事，这也是整个活动的价值所在。

牙医怕怕教案篇3

活动目标：

1、观察鳄鱼牙疼去看牙医的经过、体验理解鳄鱼和牙医相同场合下不同的心理活动。

2、了解牙齿的一些相关知识，知道要爱牙，常刷牙。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

多媒体课件ppt、背景音乐、牙医录像

活动过程：

一、说说牙医

1、播放牙医工作室录像

这会是谁工作的地方呢?

你从哪些地方看出来她是牙医?

牙医是什么样的医生?

什么情况下我们需要去看牙医?

你希望去看牙医吗?有什么办法可以不用去找牙医呢?

2、出示鳄鱼(播放录音)

鳄鱼怎么了?

鳄鱼在说什么?为什么他说“非看不可”?

3、出示牙医(播放录音)

牙医愿意看见鳄鱼吗?为什么?

牙医是怎么说的?

鳄鱼和牙医说的话怎么样?意思一样吗?

二、阅读多媒体

1、阅读图片2~5

你看到了什么?

第2幅中，鳄鱼和牙医可能在说什么?

第三幅里，鳄鱼和牙医的表情是怎样的?它们心理会想些什么呢?

(听录音)

他们各自在想什么?

牙医是怎么给鳄鱼看牙齿的?

2、观看录像

认识牙医使用的工具

观看牙医给病人治病的前期准备过程。

牙医给鳄鱼看病接下来会发什么事呢?

3、阅读图片6~7

(听录音：哎呦!)

什么声音?

发什么事了?

这可怎么办?牙医应该怎么办呢?!出自:屈老、师!你有什么建议给牙医吗?

4、连续阅读图片8~9幅

鳄鱼和牙医分别是怎么说的

三、表演体验

教师和幼儿共同表演鳄鱼看牙医的故事情节。体验鳄鱼和牙医同样的语言不同的心情状态。

四、交流讨论

阅读故事结尾部分

鳄鱼还想见到牙医吗?什么办法可以不用见到牙医呢?

牙医是怎么说的?他有什么办法可以不见到鳄鱼呢?

(观看保护牙齿的录像)

你还有什么保护牙齿的好办法?

活动反思：

这是一个独具特色的绘本。绘本通篇只出现两个角色——鳄鱼和牙医，但生动的角色神态，富有趣味的对话，能极具魔力地将读者带入到故事情景中和角色一起体验那看病过程中的复杂心理变化。阅读时绘本能带给读者别具匠心的阅读体验。但当绘本引入课堂后，作为施教者——教师不能仅仅只着重将绘本原汁原味地呈现给幼儿，让幼儿充分感受、理解和体验。作为教学活动的阅读，它还承载着尽可能关注幼儿全面发展的责任和义务，因而引入教学的绘本另一方面也是为达到一定教育目的的载体，需要我们有效利用，将绘本中有利于幼儿发展的教育元素充分挖掘享用。

基于以上的思考，在设计这堂教学前我对该绘本进行了反复地解读和推敲，认为绘本中牙疼与刷牙是可以进一步挖掘的点，通过放大，与孩子生活经验相结合，能够帮助幼儿树立自幼爱护自己牙齿的意识。因而在对绘本价值与课堂时效进行全面衡量后，确定理解人物心理活动及了解牙医职业，增强护牙意识为该活动的重点，从而拓宽该阅读活动的内容。落实到实践，我的做法是将拍摄的牙医录像与绘本中的部分情节巧妙融合，让孩子们在童话与现实中来回穿梭，积累经验、运用经验，了解情节、丰富知识。活动情况证明这种源于孩子生活，又高于孩子生活的教学能带给孩子更多的充满智慧与情感的快乐。

与此同时，我也感悟到阅读教学的开展，绘本解读与价值定位是首当其冲的重要任务，是决定阅读教学活动有效性的关键。因而提高对绘本解读及绘本价值定位的能力，将是我之后不断学习和积累经验的努力方向。

牙医怕怕教案篇4

活动目标：

1、愿意和老师一起看绘本书，发现故事中重复的对话，体会故事语言的趣味性。

2、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

3、知道生病了不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。

4、知道检查身体的重要性。

重点：理解故事内容，懂得爱牙重要性。

难点：理解重复的句子，表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。

活动准备：

1、《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本及ppt课件。

2、鳄鱼头饰和医生帽子若干。

活动过程：

（一）出示鳄鱼，引出课题：

师：“有一位鳄鱼先生一直用手捂着嘴巴，我们一起问问他吧，鳄鱼先生你怎么啦？”（我牙疼，打算去看医生，可是好怕哦！）“今天，老师就和小朋友一起看一本故事书，名字叫《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》！”

（二）共读绘本，猜测联想：

第一遍看绘本ppt：引导幼儿逐一看图猜测讲述，然后教师用书上的文字逐一讲述。

重点提问：刚才老师说故事的题目是什么？你们猜为什么鳄鱼会怕怕？牙医会怕怕？后来鳄鱼去看牙医了吗？（勇敢面对可怕、困难的事情，并坚持把它克服。）牙补好了，鳄鱼会怎么说？牙医呢？（哇，鳄鱼和牙医都好有礼貌哦！）

（三）学习对话，体会心理：

1、提问：谁还记得故事书的题目？你们觉得鳄鱼可怕？还是牙医可怕？为什么？

2、师：我们一起再来看一遍故事书吧。

3、第二遍看绘本ppt：教师完整讲述故事，引导幼儿学说重复对话部分（教师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话）重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。

4、提问：谁发现了一个秘密，鳄鱼和牙医说的话是怎么样的？（一样的）

5、第三遍引导幼儿和老师一起表演故事，重点体会角色的心理，并尝试用动作、表情、神态来表现。

（四）懂得爱牙，天天刷牙：

1、鳄鱼的牙齿怎么会蛀会疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡觉前吃东西）

2、师：现在，连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢，我们就更加要爱护，怎么爱护呢？（早晚刷牙，饭后漱口）

3、我们的目标是——没有蛀牙！

小百科：对于看病、看牙每个孩子心中都有很强的恐惧心理，《鳄鱼怕怕牙医怕怕》讲的就是一场鳄鱼与牙医之间的心理较量。用简单、反复的语句刻画了鳄鱼和牙医每时每刻戏剧性的心理变化。他们互相惧怕，可是又因为那颗蛀牙把他们凑到一起。凶恶的鳄鱼只得乖乖听牙医摆弄，而红脸的牙医也只能壮着胆子上。这反差不禁让人开怀大笑，这是一种快乐的略带讽刺意味的生活教育和心理放松，在玩笑间就把看病、看牙这样的“大事”化小了，化成了笑声了！

牙医怕怕教案篇5

活动目标：

1、能仔细观察图片，对图片内容进行合理的想象和推理。

2、懂得爱护自己的牙齿的重要性，养成每天早晚刷牙、饭后漱口的好习惯

3、懂得勇敢地去面对看牙时的恐惧心理。

活动准备：

?鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本和自制视频、鳄鱼玩偶及牙医图片。

活动过程：

一、谈话导入

1、教师出示鳄鱼图片，引导幼儿观察鳄鱼图片

2、提问：小朋友长过蛀牙，看牙医吗？你看牙医的时候心情是怎样的？医生会怎么治疗蛀牙？

3、幼儿交流分享感受。

二、共读绘本，理解故事内容

（一）第一遍阅读绘本

1、教师引导幼儿逐一看图猜测故事发展，重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。

2、交流分享阅读感受

提问：

（1）为什么鳄鱼会怕怕？牙医会怕怕？

（2）后来鳄鱼去看牙医了吗？

（3）鳄鱼长了蛀牙需要去看牙医，还有哪些情况我们需要去看牙医？

3、师生共同小结：面对让自己感到害怕的事情的时候，鳄鱼也想过逃避，但是最后它还是很勇敢面对，并坚持把它克服。

（二）第二遍阅读绘本

1、教师完整讲述故事，引导幼儿发现故事中人物的相同对话。

提问：

（1）鳄鱼和牙医说的话是怎么样的？

（2）心情是怎么样的？

（三）介绍这本绘本故事《鳄鱼怕怕。牙医怕怕》

1、猜一猜绘本的名称。

2、介绍绘本故事的名称、封面、扉页。

三、懂得爱牙，保护牙齿

1、师幼共同欣赏完整的故事课件。

2、师生交流、分享保护牙齿的知识及正确的刷牙的方法。

小结：平时要早晚刷牙、饭后漱口，用正确的刷牙方式刷牙，营养均衡不挑食才能更好的保护牙齿健康。

活动延伸：

1、师生共同制作保护牙齿宣传海报，在放学时布置护牙宣传展览，宣传护牙健康小知识。

2、将绘本放在班级区域语言区供幼儿自主阅读。

活动反思：

这是一本有趣的绘本，借助鳄鱼和牙医在牙科拔牙时彼此紧张和害怕忐忑的经历，让孩子们在阅读的丰富体验中了解保护牙齿的重要性。本次完整的故事内容由班级孩子角色扮演参与绘本视频制作，不仅童真童趣，也让孩子们玩转绘本的同时，了解爱护牙齿的健康小常识。活动中，孩子们对于绘本简洁夸张的画面很感兴趣，很喜欢鳄鱼和牙医夸张的表情和紧张的故事节奏，对于看牙医的经验的也比较丰富。但是，在拓展爱护牙齿经验的时候，孩子们的经验比较少，下次可增加保护牙齿和正确刷牙的健康视频，或者开展有关保护五官或牙齿的集中活动，深入挖掘绘本健康价值。

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