通过一份完整的教案，教师可以对教学内容进行重点强化，以提高学生的掌握程度和应用能力，教案能够帮助教师发现和解决教学过程中的问题和困难，提高教学的灵活性和应变能力，28写作材料小编今天就为您带来了玩口袋教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
玩口袋教案篇1
教学目标：
1、通过教学让幼儿体验幼儿园的快乐，与人交往要和睦相处。
2、小朋友之间要互相关心、互相帮助，培养幼儿的人际交往能力。
教学重点：
通过这次教学培养幼儿与人交往的能力。
教学准备：
课件
教学教学：
一、 谈话导入 。
师：小朋友你喜欢幼儿园吗？你为什么喜欢幼儿园？
生：喜欢。
生1:幼儿园里有许多玩具。
生2:幼儿园里有滑梯。
生3：幼儿园里有许多小朋友，可以做游戏。
师：说一说你在幼儿园里是怎样与小朋友相处的？
生1：我和小朋友一起做游戏。
生2：我和小朋友一起摆积木。
师：当小朋友遇到困难时，你是怎么做的？
生1：我会去帮助他。
生2：小朋友摔倒了我去扶他。
师：小朋友做的真好。让我们去看看这些小朋友《谁做的对》。（出示课件）
二、 根据图片、理解内容 。
师：看这个小朋友在干什么？
生：玩球。
师：你看他玩得高兴吗？为什么？
生：不高兴，因为他是一个人玩，没有朋友。
师：如果是你，你会怎么做？
生：我会去找小朋友玩。
师：看谁来了？听他们在说什么？（出示图片）
师：你看他现在高兴吗？
生：高兴。
师：小朋友在一起真快乐。让我们也一起来做游戏吧！
师：请你做一个高兴的样子。（生做高兴的样子）让我们看下面的小朋友是怎样做的？（出示图）
生：小朋友要去打球。
师：后来的小女孩要干什么呢？他们是一起去玩吗？让我们听一听他们是怎么说的？
师：你看这俩位小朋友做得对吗？
生：不对。
师：这样小女孩很不高兴，会很生气。请你做个生气的样子。
师：如果你是这俩个小朋友的其中一个，你会怎么做？
生：我会让小女孩和我们一起玩。
师：你们做得真棒，小朋友之间要团结。让我们去看看这位小朋友怎么了，站着的小男孩是怎样做的？（出示图）
生1：小男孩摔倒了。
生2：小男孩踩到香蕉皮，摔倒了。
生3：小男孩摔倒了，站着的小男孩在笑他。
生4：小男孩摔倒了，站着的小男孩在去扶他。
师：让我们听一听站着的小男孩在说什么？
师：小男孩摔倒了，很疼。可是站着的小男孩还在嘲笑他，你说他做得对吗？
生：不对。
师：让我们快来对摔倒的小男孩说些什么吧！
生1：我对他说：小弟弟，你疼不疼，快起来。
生2：你没事吧！我帮小男孩揉一揉。
师：小朋友真有爱心。小朋友听了很高兴。他说：谢谢你们。让我们一同再来看看这三幅图里的小朋友谁做的对吧？（出示图）
生：第一幅图的小朋友做得对。
教学延伸：
师：让我们也向第一幅图里的小朋友一样一起玩吧！请小朋友同我一起回到班级搭积木去吧！
鼓励幼儿在日常教学多与小朋友一起玩，体验幼儿在一起和睦相处、互相帮助的快乐。
中班社会教学教案 豆豆的烦恼
教学目标：
1、知道在与同伴的交往中，要懂得谦让、协商合作、敢于承担、做错事主动道歉等，这样大家才会喜欢。
2、能分辨出交友中的不正确做法并说出改善办法。
3、体验朋友间互相帮助、友爱的温暖，感受社会大家庭的温暖。
教学重点：
知道在与同伴的交往中，要懂得谦让、协商合作、敢于承担、做错事主动道歉等，这样大家才会喜欢。
教学难点：
能说出生活中遇到烦恼时的解决方法。
教学准备：
幼儿教学情景视频4段、音乐《爱的奉献》
教学过程：
一、谈话引出教学主题。
师：今天李老师带来了一位小朋友，我们一起来认识一下吧。（出示照片）幼儿观察豆豆小朋友的表情，他怎么了？为什么烦恼？我们一起来看一看豆豆小朋友都遇到什么烦恼了。
二、看视频，分辨豆豆的做法对不对帮帮助他想办法解决？
1、幼儿观看视频1，讲述视频内容，引导幼儿说出不小心干错要主动道歉并弥补。
2、幼儿观看视频2，并完整讲述视频内容，引导幼儿知道好东西朋友之间要轮流玩，要相互谦让。这样的小朋友大家才喜欢。
3、幼儿观看视频3，并完整讲述视频内容，引导幼儿想和别人一起玩要协商合作。
4、幼儿观看视频4，组织幼儿谈论交流，并完整讲述视频内容，引导幼儿懂得当别人不在的时候，做错事要敢于承认、主动认错。这样的孩子大家才喜欢与他做朋友。
三、联系生活让幼儿说一说生活中你遇到过什么烦恼或不开心的事，师幼共同想办法一起解决。
1、师：小朋友你遇到过什么烦恼的事情？你现在能不能自己解决？（不能的.话，谁能帮他想想办法啊？）引导幼儿懂得生活中如果遇到自己解决不了的事情，要及时的请好朋友、老师、爸爸妈妈一起帮你想办法，解决烦恼和不开心，做一个快乐的孩子。
2、师：你还知道有哪些人遇到过烦恼？看图片。小朋友像不像帮助他们？应该怎样帮助他们？（幼儿讨论）引导幼儿知道许多人都会遇到烦恼，有的是很大的烦恼，看到别人遇到烦恼时我们要献出自己的爱心，多帮助那些需要帮助的人。放音乐《爱的奉献》
教学延伸：
我们到教室用自己喜欢的方式表达出来帮助那些需要我们帮助的小朋友吧。
玩口袋教案篇2
活动背景：
现在的孩子都是独生子女，平时家长们总是尽自己的一切能力，满足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快乐。可越来越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折，找不到快乐。
?快乐口袋》是篇格调欢快、充满童趣、寓意深刻的小故事，故事里的装满小动物快乐的“神奇口袋”不但让小动物们充满友爱、快乐，还能帮助小动物们克服困难、重新找回快乐，它生动、有趣、充满爱心的情感主题，既让幼儿在听赏中着迷，又留给了幼儿较大的解决问题、思考问题的空间，还能让幼儿很直观地明白快乐是什么，快乐究竟在哪儿?
活动目标：
1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们快乐。
2、能根据故事内容并积极参加讨论：什么是真正的快乐。
3、培养幼儿发现快乐、分享快乐，积极面对生活的良好的个性品质。
活动准备：
1、制作一实物“快乐口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现快乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一可以录音和放音的随身听)。
2、与故事“快乐口袋”内容相符的电脑课件和录音。
活动过程：
一、问一问——-设置疑点，激发幼儿兴趣。
老师通过展示实物教具“快乐口袋”，提问并导入课题。使幼儿对快乐口袋有了一定的具象认识。
教师用语参考：“老师这儿有一个神奇的`口袋，你们看，口袋上有什么呀?”------引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。教师小结：这些小朋友和小动物玩的都很开心、都很快乐，这是个快乐口袋。
“那口袋里装了些什么呢?”老师打开录音，幼儿欣赏。如：“今天是我五周岁的生日，我请了许多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快乐!”“我的画画作业被放旱进橱窗里展览啦，我的心里呀，真快乐!”“妈妈生病了，我端杯开水给妈妈喝，妈妈夸我懂事了，我的心里呀，真快乐!”
教师：你们听到了什么?那快乐口袋里装的都是什么?(快乐)
“有一天有只小猴也发现了一只神奇的口袋，我们一起来听听到底发生了哪些事。”
二、听一听——幼儿欣赏故事，体验作品经验。
教师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，听完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。
(一)、教师讲故事幼儿边听边看动画
(二)、逐图出示，分析故事内容
教师：“森林里住着一群可爱的小动物，它们都是谁呢?”
“小猴发现的这只神奇的口袋只能装什么?那这只口袋，我们把它叫做什么口袋?”(快乐口袋)
“哪些小动物跑来对着口袋说话的?它们分别说了什么?我们一起来学学。”(幼儿依次学习小孔雀、小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴的话，并用适当的语气和动作表现。)
玩口袋教案篇3
玩法：
1．教师边拿出口袋，边念儿歌：“奇妙的口袋东西多，让我先来摸一摸。摸一摸，摸出看看是什么？”教师摸出皮球，问：“这是什么？”（这是皮球。）教师再拍皮球问：“老师在做什么？”（老师在拍皮球。）
2．接着教师念儿歌：“奇妙的口袋东西多，小朋友都来摸一摸。”当幼儿摸出玩具后，要求幼儿说出玩具名称。
3．每次只摸出一样玩具。
准备：娃娃、汽车、皮球、摇铃、喇叭等若干种玩具。
提示：引导幼儿能正确运用抱、开、摇、吹等动词，学说完整的短句。
活动反思：
为了激发幼儿活动的兴趣，在活动前我有心收集了一些孩子喜欢的东西，在活动中，由情入境，让小朋友们用收摸摸这些东西，吸引他们的注意力，引起他们活动的兴趣，特别是小班幼儿更是如此，在摸一摸、猜一猜中，让孩子用自己的感官去感知，发展想象，这些东西都是孩子熟悉的，幼儿边玩边说，充分调动幼儿的积极性。小朋友在动手摸一摸、捏一捏后，感知物体的软和硬，学习用语言进描述。
玩口袋教案篇4
教学目标：
1.能用自己的方法认识“昆、强、傍、触、纺、甲、翼、塞、怒、冲、毒、骂、舍、忍、著、建、造”17个生字，并能工整、正确地书写“昆、强、甲、怒、冲、舍、建、造”8个生字，感受汉字的形体美。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步练习朗读疑问语气的句子，结合图文理解本课的新词，学着积累和运用新词。
3．要让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成善于观察、善于发现的好习惯，培养热爱自然、热爱科学的志趣。
重点难点：
1．正确认读、书写本课生字，在理解的基础上学着积累和运用新词。
2．通过反复朗读课文，找相关句子，体会出法布尔对昆虫的着迷。
教学课时：
2课时
第一课时
?课时目标】
1.能够正确、流利、有感情的读课文。
2．在朗读的过程中，认识本课的“昆、强、傍、触、纺、甲、翼、塞、怒、冲、毒、骂、舍、忍、著、建、造”17个生字，并正确书写“昆、强、甲、怒、冲、舍、建、造”8个生字。
3．通过学习课文，激发学生热爱自然、热爱科学的志趣。
?教具准备】
生字卡片， 教学课件。
?教学过程】
一、创设情境，激趣导入。
1.板书：装满昆虫的口袋。齐读课题（装满昆虫的口袋）
2.师：“满”字是左右结构，左边是三点水，右边上面是草字头，下面是一两二两的两，就读这个字，读整个课题。
3.师：读完了课题，我们就产生了问题，产生了什么问题呢？
学生提出问题，老师根据学生的问题，整理归纳。谁的口袋里装满昆虫？为什么要把昆虫装进口袋里？（也就是说，他为什么对昆虫这么感兴趣，怎么感兴趣？）口袋里装的又是什么昆虫？题目为什么叫装满昆虫的口袋？
4.师：谁来简单介绍一下法布尔？（结合课件相机简单介绍法布尔和《昆虫记》）
5.师：这是同学们读完课题产生的问题，也是我们学习这篇课文要解决的问题，同学们希望由谁来解决问题，从而激发孩子们自己学习课文，自己解决问题。
二、初读课文，感知内容。
1．自由读课文，借助拼音拼读不认识的生字词。
2．同桌两人互相朗读，帮助同桌拼读不认识的字。（教师提醒学生：“强、傍”是后鼻音，“触”是翘舌音。）
3．自己觉得哪个自然段读的比较熟练了，站起来读给全班同学听。（根据学生举手情况，指名读。）
4．同学们认真倾听，大家互相正音。
5．选择自己喜欢的自然段，和同桌一起朗读，并和同桌一起研读：自己所朗读的自然段写了法布尔的哪些特点？
6.谁来说一说，读了课文，你对法布尔小时侯都有哪些了解？
7.把你们刚才所说的内容合起来，就是这篇课文的主要内容。谁能用一句话说出课文的主要内容？（这篇课文讲了法布尔小时候迷恋昆虫的故事。）把课文的主人公和事件串起来说说，就是课文的主要内容。
三、自主合作，趣味识字。
1．自己轻声朗读课文，用圆圈标出本课要求会认的生字。并给每个自然段标上序号。
2．同桌两人互相指认圈出来的生字，读正确了之后，大声读两遍。
3．教师相机指导纠正学生的读音，对个别难读的字音进行强调。
4．教师出示生字卡片，集体认读。
5．学生拿出自己在家制作的生字卡片，互相进行抽读，也可以以自己喜欢的形式进行认读（如打扑克的形式、轮流读的形式等）
6．引导学生识字。同学们请你把这些生字新词自己再读一读，读完同学举手示意老师。读完同学再读给你的同桌听一听，比一比，看谁读又响亮又准确。
7.离开了课文，这些词你还会读吗？自己再读一读（课件出示词语：无限 暮色纺织娘 樱桃 小心翼翼 蜗牛 中毒 训斥 殿堂 雕像 迷恋 观察 隐藏 浓厚）
8.师：请一位小老师来带读，小老师读得对，我们就跟着读，小老师读错了，我们就举手纠正。
师：与“幕”字结合理解识记“暮色”，
9.练习上下文识字。
（1）师：老师发现“训斥”这个词不容易读准。“训”是撮口音，“斥”是翘舌音，谁来读读这个词（板书：训斥）
（2）师：会读这个词还不行，要记住这个词还要理解它的意思，请同学们从文中找出带“训斥”这个词的句子和爸爸是怎样训斥法布尔的句子，读一读，看谁找得快读得好。
生：爸爸的训斥没有驱散法布尔对昆虫的迷恋，强烈的兴趣已经种在他的心里。
生：爸爸怒气冲冲地吼着：“我叫你去放鸭子，你倒好，只顾自己玩。老是捉虫子，不中毒才怪呢！快给我把这些无用的玩意儿扔了。”（出示课件：1.爸爸怒气冲冲地吼着：“我叫你去放鸭子，你倒好，只顾自己玩。老是捉虫子，不中毒才怪呢！快给我把这些无用的玩意儿扔了。2.爸爸的训斥没有驱散法布尔对昆虫的迷恋，强烈的兴趣已经种在他的心里。）
（3）师：请同学们从这两句话中找出一个词来解释训斥的意思。联系上下文读一读就能理解这个词。理解了词语的意思，你就更容易记住他了，这是记住词语的好办法。
10．小结：刚才同学们学的多么认真啊！课文读的很棒，也很快乐的认识了生字，真是爱学习、会学习的好孩子。光会读还不行，下面我们来学着写四个生字，好吗？
四、指导书写，练习写字。
1．课件出示“忍、拣、怒、强”。师生分析这几个生字的结构形式（忍、怒：上下结构，心子底的写法很重要。拣和强：左右结构，都是左窄右宽的结构，写字时要特别注意。）
2．让学生观察田字格里的范字。
3．同桌交流书写时应该注意什么，怎么样才能把字写漂亮。
4．教师范写一遍。
5．学生把每个字写两遍，然后同桌互相欣赏写得好的部分。教师着重指导学生写不好的部分。
6.学生描红，并完成课本后面的描描写写。
五、课堂总结。
本节课咱们一起朗读了课文，学习了生字，还会写了四个生字，知道了法布尔对昆虫很着迷。那课文通过哪些事来写法布尔对虫子着迷呢？下节课我们接着学习。
?课堂作业新设计】
一、认识生词朋友，大声喊出它们的名字吧。
翠绿 碧蓝 一动不动 恋恋不舍
兴趣 触角 怒气冲冲 闻名世界
二、照样子填一填。
浓厚的兴趣 静静地观察
（ ）的好奇心 （ ）地吼道
（ ）的（ ） （ ）地（ ）
三、把下面的句子换种说法
（1）法布尔只好恋恋不舍地把心爱的宝贝扔了。
改写成被字句： 。
（2）法布尔从小就对大自然有着浓厚的兴趣。
改写成反问句： 。
参考答案：
一、读出这些词语。
二、强烈的好奇心 动听的声音 怒气冲冲地吼道 恋恋不舍地离??
三、1.心爱的宝贝被法布尔恋恋不舍地扔了。
2.难道法布尔从小对大自然没有浓厚的兴趣们？
第二课时
?课时目标】
1．朗读课文，品析重点语句，从课文的具体描写中体会法布尔对昆虫的迷恋。了解大海颜色变化的原因，产生热爱自然、亲近自然的情感。
2．指导学生巩固书写“昆、强、甲、怒、冲、舍、建、造”8个生字
3．从法布尔的故事中受到启示：兴趣是最好的老师。
?教学过程 】
一、复习生字词，导入新课。
1．教师出示生字词卡片，让学生认读。
2．这节课老师和大家一起走进法布尔，看看他对昆虫是如何着迷的。（板书：装满昆虫的口袋）
二、再读课文，理清脉络。
1．师：同学们跟法布尔一样，都很喜欢这些小昆虫，那法布尔又是怎样迷恋这些小昆虫的？我们开始默读课文，在你觉得不容易读通读顺的句子旁边做个记号，同时边读边想：课文通过几件事写出了法布尔对昆虫的迷恋？
2. 师：谁来说一说课文通过几件事写出了法布尔对昆虫的迷恋？（两件事。第一件是抓纺织娘的事。第二件是放鸭子时发现甲虫的事。）教师相机（板书：抓纺织娘 发现甲虫）
3.师：课文就是通过这两件事来写发不尔对昆虫的迷恋的。让我们再细细的读读这两个故事，进一步来感受发不尔对昆虫的那份迷恋，那份爱吧。课文哪几个自然段是写他抓纺织娘的故事呢？
三、品读感悟。
（一）捉纺织娘
1.从“三天前，法布尔就告诉妈妈，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在，他终于找了这位‘歌唱家’。”这一句感受到法布尔很执著，三天前听到的声音，现在仍在寻找。我从“终于”这个词感受到他找到这只纺织娘是很不容易的。
2.相机启发：你们想想，为了找到这只纺织娘，法布尔可能遇到了哪些困难？他是怎么克服的？（也许草丛里的小虫子叮咬他，他又疼又痒，但为了不惊动纺织娘，他忍着一动不动。）（也许他发现纺织娘了，猛地往前一扑，可纺织娘一下蹦走了，法布尔膝盖都摔破了。）（也许三天前，法布尔发现了这只纺织娘，连续三天，他每天都早早地蹲在草丛中，观察着它，常常连晚饭都忘了吃。）
3.法布尔捉住这只纺织娘的确是不容易呀。你们能把这种很不容易的感觉读出来吗？学生练读2、3段（重点从 “三天前”“终于”这些重点词中感悟。）
4.指生读这两个自然段。
师：读得非常好，尤其是法布尔对妈妈说的那句话，你读的语气给我留下了深刻的印象。我们一起来看看这句话。
（课件出示：“法布尔地说：妈妈，我在这呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！”）想一想，法布尔手里拿着那只会唱歌的虫子，那他现在的心情会是怎样的呢？他会怎样地对妈妈说这句话的呢？想一想，在横线上加上什么词语比较合适？（我认为高兴、激动、兴奋等）
5.师：你们都走进了法布尔的心。是书中的哪句话让你感受到了他这种心情？
三天前，法布尔就告诉妈妈，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌，现在他终于找到了这位歌唱家。师相机板书：终于 引读，放到句子里读
6.师：就这样，一天过去了，法布尔没有发现那只会唱歌的虫子。（课件出示：纺织娘图片 “会唱歌的虫子”）第二天过去了，他还是没有找到那位歌唱家。（课件出示：“歌唱家”）到了第三天的傍晚，暮色笼罩了田野，一天马上又要过去了，就在这时，他终于找到了那只“全身翠绿、触角细长的纺织娘”。（课件出示：“全身翠绿、触角细长的纺织娘”）
（1）于是他高兴地对妈妈说—— “妈妈，我在这呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！”
（2）他兴奋地对妈妈说——“妈妈，我在这呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！”
（3）他激动地对妈妈说——“妈妈，我在这呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！”
7.师：抓到这样一只会唱歌的虫子，让法布尔是那样的高兴、兴奋与激动。此时你想对法布尔说什么？
学生畅谈自己的看法。
8.师：不仅法布尔的这种精神值得我们学习，文章的写作方法也傎得我们学习，请看大屏幕，谁来读读这几个词组？
课件出示：“会唱歌的虫子 歌唱家 全身翠绿、触角细长的纺织娘”
同学们有什么发现？（同一种事物，从不同的角度观察，它就有不同的写法。作者抓住了纺织娘的颜色、形状、声音进行观察，写得生动逼真，读完之后如见其虫。）
（二）放鸭子
1.请同学们用自己喜欢的方式读后面几段，用线画出他是怎样放鸭子的？
根据学生发言，教师相机出示句子：（1）经常一动不动地趴中岸边，静静地观察奇妙的生物世界。师相机指导：看看书上的插图，想一想，法布尔趴在岸边，都观察到了哪些有趣的自然现象？
2.还有哪些句子你也喜欢？
出示句子（他小心翼翼地把甲虫拾起来，放进一个空蜗牛壳里，还拣了好多贝壳和彩色的石子，把衣服口袋塞得鼓鼓的。）
师从“小心翼翼”这个词语中你仿佛看到了小法布尔怎么对待这个小甲虫？
我们要怎样读出来呢？（指导学生有感情的朗读，读出法布尔对甲虫的喜爱）
3.师：爸爸也喜欢法布尔的小虫子吗？快看看爸爸的表现，读读爸爸的话。
4.爸爸的训斥削弱了法布尔对昆虫的迷恋吗？
5.找出法布尔对小甲虫恋恋不舍的句子，体会他对甲虫的着迷。
小结：是啊，法布尔正是这种对昆虫的迷恋，才让他最终走进了科学的殿堂，成了著名的昆虫学家。
四、指导正确书写生字。
1．出示要求书写的字：“昆、强、甲、怒、冲、舍、建、造”8个生字
根据结构进行分组：
半包围结构：建
左右结构：强
上下结构：昆
（教师指导：①“建”的笔顺：先写里面，再写外面的偏旁。②“强”左窄右宽，“怒”字“奴”要紧凑。）
2．学生在课本上进行描红。同桌比一比，谁描的好。
3．在练习本上各写两边，同桌互相提书写意见。
4．教师展示写的好的字，评价好在哪里；展示写的不太好的字，指导应该写好字的方法。
五、课堂小结。
同学们，正是这种兴趣，把法布尔引进科学的殿堂，使他了解了昆虫的世界，甚至了解昆虫的内心世界。他用自己的笔给人们呈现了一个多姿多彩的昆虫世界，展现出了昆虫世界的奇妙。让我们也找出自己的兴趣，发展自己的兴趣，将来做个对社会有用的人才吧！
?课堂作业新设计】
一、把正确的拼音连一连
sāi mà kūn jiàn
塞 骂 昆 建
二、 比一比组词
傍（ ） 触（ ） 拣（ ）
旁（ ） 解（ ） 练（ ）
三、照样子用加点的词语写句子。
1.现在他终于找到了这位“歌唱家”。
终于：
2.听了爸爸的责骂，法布尔只好恋恋不舍地把心爱的宝贝扔了。
恋恋不舍：
参考答案：
一、塞sāi 骂mà 昆kūn 建jiàn
二、傍晚 旁边 触角 解答 拣起 练习
三、1.他终于把这道难题做出来了。
2.小明恋恋不舍的离开了动物园。
?板书设计】
17 装满昆虫的口袋
抓纺织娘
发现甲虫
?课后反思】
对于二年级的学生来说，对于识字、朗读等语文学习已经具备一定的方法和能力。学生年龄还小，对任何事物都具有好奇心，喜欢阅读，所以学习起来特别有兴趣，对于本文这样生动有趣的故事，学生在理解上没有什么难度，但是在有感情的朗读方面学生发挥的还是欠佳，老师应该进一步读学生的朗读进行深入指导。再就是上课的时候，要注意资源的积累，课前对学生所掌握的资源有效的进行了解，能够做到资源共享，训练规范，激发学生浓厚的学习兴趣就好了。
玩口袋教案篇5
教材分析：
?快乐口袋》是篇格调欢快、充满童趣、寓意深刻的小故事，故事里的装满小动物快乐的"神奇口袋"不但让小动物们充满友爱、快乐，还能帮助小动物们克服困难、重新找回快乐，它生动、有趣、充满爱心的情感主题，既让幼儿在听赏中着迷，又留给了幼儿思考问题的空间，还能让幼儿很直观地明白快乐是什么，快乐究竟在哪儿？活动中教师首先运用直观教学法导入课题使幼儿对"快乐口袋"产生浓厚的兴趣，有了一定的具象认识，然后通过形象的讲述故事和层层递进地提问帮助幼儿快速的理解了的故事内容。幼儿欣赏并理解作品之后已将自己完全融入故事情境之中，这样教师便顺水推舟地过渡到游戏环节，让幼儿对着实物"快乐口袋"说说自己的快乐，这时幼儿便说出了许多令人意想不到的，丰富多样的快乐事儿，突出了本次活动的重点。
活动目标：
1、体验开心快乐。
2、与他人共同分享快乐，培养乐观、向上的`性格。
活动准备：
1、制作一实物"快乐口袋"
2、自己喜欢的照片
3、故事图片重难点分析：
重点：创设宽松的心理氛围，通过活动体验开心快乐。
难点：引导幼儿理解分享的含义，与他人共同分享快乐。
活动过程：
一、问问——————设置疑点，激发幼儿兴趣。
老师通过展示实物教具"快乐口袋"，提问并导入课题。
教师："老师这儿有一个神奇的口袋，你们看，口袋上有什么呀？"——————引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。教师："哦，是开心的笑脸，让我们一起来看看口袋里装了什么。"老师取出袋内照片，请小朋友说说自己的照片。照片里都有谁？当时你在做什么？你的心情怎么样？还能用什么方式表现你的快乐呢？（请幼儿唱歌或跳舞）教师：小朋友带来的都是开心、快乐的照片，那除了开心的笑，还有什么表情呢？（还会哭、会生气）生气的时候什么样子，请幼儿表演一下。那生气、哭鼻子和笑哪个好呢？（笑）笑起来很快乐，今天徐老师也给大家带来一个有关快乐的故事《快乐口袋》，我们一起听一听。
二、听听——————幼儿欣赏故事，体验作品经验。
教师边出示图片边讲故事，讲完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有初步的了解。
教师："故事里有谁对着口袋说了快乐的事？""小动物分别对着快乐口袋说了什么？""后来森林里发生了一件什么事？"小动物们心里感觉怎么样？"是什么让小动物们又重新快乐起来的？"小结：是快乐口袋让小动物们想起了以前许多快乐的事，大家又重新快乐起来。小朋友们平时肯定也会遇到一些不开心的事，那我们要像故事里的小动物一样想办法解决它，多想一些开心的事，你就会变得很快乐。
三、玩玩—————把快乐告诉口袋，巩固经验。
1、教师："故事中的小动物有那么多快乐的事儿，你们平时遇到过快乐的事儿吗？""我们来做个游戏———把快乐告诉口袋，你们能像小动物一样也把自己的快乐对着口袋说说吗，让大家一起来分享。"2、请幼儿讲快乐的事情。
3、老师讲快乐的事。
教师：小朋友讲了那么多快乐的事，老师也有快乐，徐老师也来讲一讲。
教师小结：小朋友有快乐的事，老师有快乐的事，相信在座的客人也有他们的快乐。原来快乐属于每一个人，快乐就在我们身边，就在我们生活中的每一天，所以我们要经常保持快乐的心情，每天都带着微笑来幼儿园和小朋友们玩，把你的快乐讲一讲，说一说，让我们一起来发现快乐、分享快乐。
四、结束活动
1、教师：现在让大家一起来跳个舞吧，用跳舞来把我们今天的快乐表现出来。
2、一起跳《唱和笑》。
玩口袋教案篇6
活动目标：
1、体验开心快乐。
2、与他人共同分享快乐，培养乐观、向上的性格。
活动准备：
1、制作一实物"快乐口袋"
2、自己喜欢的照片
3、故事图片
活动过程：
一、 问问-----通过展示实物教具"快乐口袋"，提问并导入。
教师："老师这儿有一个神奇的口袋，"引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。老师取出袋内照片，请小朋友说说自己的照片。照片里都有谁?当时你在做什么?你的心情怎么样?还能用什么方式表现你的快乐呢?(请幼儿唱歌或跳舞)
教师：小朋友带来的都是开心、快乐的照片，那除了开心的笑，还有什么表情呢?(还会哭、会生气)生气的时候什么样子，请幼儿表演一下。
二、听听------幼儿欣赏故事，体验作品经验。
教师边出示图片边讲故事，讲完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有初步的了解。
教师："故事里有谁对着口袋说了快乐的事?""是什么让小动物们又重新快乐起来的?"
小结:
是快乐口袋让小动物们想起了以前许多快乐的事，大家又重新快乐起来。小朋友们平时肯定也会遇到一些不开心的事，那我们要像故事里的小动物一样想办法解决它，多想一些开心的事，你就会变得很快乐。
教师：小朋友平时也会遇到一些不开心的事情故事里用了哪些方法是自己快乐起来，除了这些还有那些方法?
小结：
1.可以独自呆一会消消气
2.可以对别人倾诉
3.为别人想一想
4.轻轻地哭一哭，睡一觉，看看书
三、 玩玩-----把快乐告诉口袋，巩固经验。
1、教师："故事中的小动物有那么多快乐的事儿，你们平时遇到过快乐的事儿吗?""我们来做个游戏---把快乐告诉口袋，你们能像小动物一样也把自己的快乐对着口袋说说吗，让大家一起来分享。"
2、请幼儿讲快乐的事情。
3、老师讲快乐的事。
教师：小朋友讲了那么多快乐的事，老师也有快乐，老师也来讲一讲。
教师小结：小朋友有快乐的事，老师有快乐的事，相信在座的客人也有他们的快乐。原来快乐属于每一个人，快乐就在我们身边，就在我们生活中的每一天，所以我们要经常保持快乐的心情，每天都带着微笑来幼儿园和小朋友们玩，把你的快乐讲一讲，说一说，让我们一起来发现快乐、分享快乐。
四、结束活动
1、教师：现在让大家一起来跳个舞吧，用跳舞来把我们今天的快乐表现出来。
2、一起跳《如果感到快乐你就拍拍手》。
玩口袋教案篇7
教学目标：
1认识本课生字，规范书写课后的字。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
3体会法布尔对大自然的热爱和对昆虫的迷恋。
教学重点：
认写生字，读懂课文。
教学难点：
体会法布尔热爱大自然，迷恋昆虫之情。从而激发学生热爱科学，热爱大自然的感情。
教学准备：
教师：课文插图，生字、词卡片，课件。
学生：了解中外著名科学家的小故事。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、谈话引入
1孩子们，你们的衣服口袋曾经装满过什么东西？
2 19世纪，法国有个小男孩和你们一样大，他的衣服口袋常常装满了昆虫。后来，这个小男孩渐渐长大，他对昆虫的喜爱却一点没有减少，凭着对昆虫的迷恋，他成为了著名的昆虫学家，写出了闻名世界的著作《昆虫记》。他就是法布尔。
3?你们想了解法布尔小时候的故事吗？我们今天就一起学习一篇课文，这篇课文描写的就是法布尔小时候的故事。请齐读课文题目。
二、自主识字
1请小朋友们自由地读课文，勾画生字，同桌互读。
2这些汉字娃娃，你们还认识吗？（出示生字，先抽读，再齐读。）
三、合作学文
1孩子们，课文就写了法布尔小时候的故事。请大家自读课文，并标出课文的自然段。一边读，一边想课文写了几件事，分别是写的什么事。（学生回答后，老师要小结：课文写了法布尔小时候的两个小故事，一个故事是写法布尔捉纺织娘，一个故事是写法布尔捉小甲虫。）
2我们了解了课文的大意，知道了法布尔对小虫子感兴趣。下面我们齐读第1自然段，看看课文是怎样写的。
3读了第1自然段，你知道了什么？（板书：浓厚的兴趣、强烈的好奇心）
4课文用两个小故事详细地描述了法布尔对小虫子有浓厚的兴趣和强烈的好奇心。你对哪个故事感兴趣呢？选择一个你喜欢的小故事读一读，把你读懂了的地方说给小伙伴们听一听，碰到不懂的地方提出来和小伙伴们讨论讨论。
5学生开始自读自学自悟。
6同学都讨论得很热烈嘛！哪些同学选择了法布尔捉纺织娘的故事？谁来读一读第2自然段？请刚才学了第2自然段的同学，说说你们知道了什么，懂了什么。以下是重点解决的知识点
（1）出示句子：“妈妈，我在这儿呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！”（法布尔在花园里等了三天，抓到这只虫子，多么兴奋呀！来，我们一起带着高兴的情绪读这句话。）
（2）出示蟋蟀图片。这是一只触角细长、全身翠绿的虫子，真漂亮！它还会唱歌呢！来，让我们听听！播放蟋蟀的叫声。好听吗？如果你是法布尔，我是妈妈，此时此刻，你会怎么对我说？（有感情地读好句子。）
7从这件事情，可以看出法布尔对小虫子的兴趣怎样？（小结：法布尔对小虫子有着浓厚的兴趣，强烈的好奇心。）
8法布尔对纺织娘这样的小虫子有如此浓厚的兴趣，那么他对其他的小昆虫有兴趣吗？你从哪里知道的？你能把相关的语句读给我们听听吗？其他同学可以补充。（抽读第3、4自然段。）刚才有的同学已经学了这两个自然段，请你们说说知道了什么，懂了什么。以下是需要重点解决的知识点
（1）出示插图，图文结合理解词语：一动不动，静静地观察
（2）读法布尔捉小甲虫的句子，借助动作理解词语“小心翼翼”。
（3）读爸爸说的话，联系生活实际，理解词语“怒气冲冲”。分角色读爸爸说的话，体会爸爸的严厉和对儿子深深的爱。
（4）读法布尔丢小甲虫时的句子。联系生活实际，理解词语“恋恋不舍”。你在什么时候对什么事物“恋恋不舍”过？你能回忆当时的心情吗？
（5）读法布尔对小甲虫说的话，展开想象，琢磨法布尔内心的不舍和无奈。读好法布尔说的话。
9从这件事可以看出法布尔对小虫子的感情与别人有什么不同？（小结：法布尔对小虫子有着浓厚的兴趣，强烈的好奇心。）
10这两个小故事真是太精彩了，你们想知道后来发生的事吗？自己读一读第5自然段，就会知道。（板书：昆虫学家）
说话练习：因为，所以法布尔成为了著名的昆虫学家。
四、延伸
法布尔正是凭着对昆虫的强烈兴趣和对自然科学的热爱，最后成为了昆虫学家。今天，你学习了法布尔小时候迷恋昆虫的故事，那么你们对什么有兴趣呢？今后，你会怎么做呢？
五、指导书写
1看一看，观察生字的字形，有什么特别的地方要提醒同学吗？
2记一记，自己在桌上写写画画，记住生字的字形。
3写一写，老师范写，学生描红。
4比一比，评一评，展示学生作业，全班评价，再找出自己写得不够好的字和喜欢的字练习。
板书设计：
装满昆虫的口袋
浓厚的兴趣
强烈的好奇心
昆虫学家
玩口袋教案篇8
内容与要求：
1．知道春天到了草地上会长出绿绿的小草，能有感情地朗诵儿歌。并根据儿歌做简单的动作。练习“头发”、“梳梳”、“咯咯”等发音。
2．感受到春天的美。
活动准备：磁带、录音机、图片、梳子
活动过程：
（一）问题导入：
1、出示图片，小朋友，你们在这张图片上看到了什么？（绿绿的草地）
2、你们说这片绿绿的草地像什么呀？（幼儿大胆想象）
3、老师呀觉得它像头发，都是细细的长长的。（引导幼儿准确读出“头发”发音）
（二）学习儿歌
1、今天呀我们小一班来了一位客人和我们一起学本领，他呀把绿绿的草地编成了一首很好听的儿歌。我们一起来听听好吗？（播放磁带，儿歌：绿头发）
2、你们在儿歌里听到了什么呀？不断纠正幼儿对“头发”、“梳梳”、“咯咯”的发音。
3、这首儿歌好听吗？你们想不想学呀？那我们让这位小客人教教我们好吗？（师放磁带，幼儿学习儿歌。）
4、小朋友们朗诵的可真好听，你们想不想听听自己朗诵的呀？（拿出录音机，录下幼儿朗诵的儿歌）
5、播放录音
（三）情感体验
1、小朋友，我们去把这首好听的儿歌朗诵给小草听好吗？
2、带幼儿到户外，坐在草地上，鞋子、袜子脱掉，感受小草的柔软，朗诵儿歌。
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