当我读到“他挖8小时，12小时，24小时，36小时。”这句话时我十分敬佩这位父亲，有谁可以在一天半的时间里不吃，不喝，不睡，只凭曾答应儿子的一句话，就让他不顾劳累地去挖掘，并且坚持了38个小时！而当我读到“是儿子的声音！”时，我马上想到，在父亲挖的同时，儿子也在废墟下面，凭着对父亲的信任，他竟然也能坚持这么久，一天半，大人不吃不喝也是很难坚持的，而我们小孩呢？更不用说，当然不行啦！他们使我的敬佩之情油然而生。

坚持，不是每个人都可以做到的，但是，有执着的信念，就一定可以。

在生活中，同样如此，如果我们有执着的信念，就能坚持并成功。在以前，我不论做什么事，都不能坚持，总是半途而废。是这篇文章让我知道了：有信念，就能坚持并成功。记得在小时候，我跳绳很差，1分钟才50下。后来，我决定要练跳绳，可是5分钟还没到，我又想放弃了，这时我想到爸爸让我记住的一句话：“我相信，我一定能行！”我有了坚定的信念，真的坚持了1个月，终于成功了，从50下提升到127下。

在学习上，或在生活中，我们都得有坚定的信念，不能半途而废。只要我们坚持，就一定有成功的机会。

上初中的读后感篇2

读了地震中的父与子这篇课文让我进一步了解了父亲的爱，也能了解儿子是一个无私的人。

地震是一种可怕的自然灾害。它会使房屋倒塌，让数以万计的人流离失所，甚至失去宝贵的生命。但有一位父亲的儿子去不幸遇到了地震，但他的父亲用执著的爱和坚定的信念，创造了一个奇迹。

这篇课文中有一句话让我记得深刻，那就是“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹”。这句话是对父亲外貌的描写，体现出父亲为了救出儿子，任何事都不管不顾。8小时——36小时可以突出挖时的艰难，挖的时间长，写出了父亲为救儿子所克服巨大的困难。

“不!爸爸。先让我的同学出去吧!我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么，我知道你会跟我在一起。”这句话也能说明儿子大公无私，在有着生命危险的情况下，让同学先出去，自己在后。而这些事情源于父亲那句朴实而强有力的话语：“不论发生什么，我总会跟你在一起!”这是父亲对儿子的承诺，这个承诺让父亲不放弃，让儿子坚强不已，这个承诺创造了一个爱的奇迹。

父母的爱是朴实而毫无保留的。母爱如太阳，热烈而温暖，父爱如海洋，深沉而含蓄。或许我们没有注意到它的存在，可是它总会在我们最需要的时候，为我们撑起生命的一个美丽的晴天。

上初中的读后感篇3

林清玄说：“最好的表达是沉默，而不是语言。”随着人生阅历的增加，对此深以为然。有句俗话说得好：“两年学说话，一生学闭嘴”，我们往往说太多，而忽视了安静的力量。古人说“静以修身”，安静的时候才会关照内心，才会有深刻的思考。

?教育中的心理效应》是一本值得一读再读的书。通过小事例来展示原理，浅显易懂，实操性很强，每个心理效应都写得有趣又实用，工作中非常值得借鉴。今天我想交流的是令我印象很深刻的两个效应——超限效应、齐氏效应。

著名作家马克.吐温有一次在教堂听牧师演讲，最初，他觉得牧师讲得很使人感动，就准备捐款，并掏出自己所有的钱。过了十分钟后，牧师还没讲完，他有些不耐烦了，决定只捐一些零钱；又过了十分钟，牧师还没讲完，他于是决定一分钱也不捐。到牧师终于结束了长篇演讲开始募捐时，马克吐温由于气愤，不仅未捐款，相反，还从盘子里偷了两元钱。

这就是超限效应。小故事令人发笑之余，更引人深思：在工作中，教师要管好自己的嘴。

学生犯错在所难免，教师应尽量保持一颗平常心，批评学生一定把握好一个度，有些错误，点到即可，不妨留一些思考的余地给学生。话说多了，往往适得其反，不仅不能达到我们所期望的效果，甚至会激起学生的逆反心理。

传授知识同样要注意课堂留白，灌输多了，也伤人胃口，不如多一些互动与交流，让智慧的火花在思考中迸发。我们的实践课堂，更要讲得精炼，留更多的时间给学生去体验，去感悟，去探索。还有值得注意的一点，就是不要害怕学生完不成任务，因为根据齐氏效应：人们对那些没完成的任务，印象反而会更深刻。

在齐氏效应部分讲了这么一件事儿：一个美国考察团到上海访问，希望听一节有中国特色的公开课。听完之后他们的反应却出乎我们的意料，他们问：教师提出的问题学生都能回答，这节课还上它干什么？

这是非常值得我们反思的一个问题。怎样的课才算是成功的？究竟该如何评价我们的课程？

课堂教学是一个动态的不断发展不断生成的过程，教师可以有预设，但更应注重引领学生思考，并具备随时沉着、灵活地处理生成性问题的能力，我认为这一点非常重要，也是衡量一位教师教学水平的重要方面。自如应付生成性问题，除了教学经验，其实最根本的是需要教师具备丰富的知识。所以，还是老生常谈：教师必须热爱学习，在学习中不断成长，让自己拥有的是智慧之泉，而不是一潭死水。

最后，用咱们读书记录上的一句话结束今天的交流：“让读书成为我们的生活方式，共读、共行、共悟、共成长！”这句话我非常喜欢，拿来与大家共勉！

上初中的读后感篇4

依照霍金的理论，胚在虚时间的历史将决定它在实时间的发展。高维泡泡在虚时间中产生一个完全光滑的球形的4维“果壳”的概率是最高的;然而，这又对应于在实时间内以暴胀方式永远膨胀的胚。星系不能在这种胚世界中形成，从而智慧生命也不会出现。然而，高维泡泡在虚时间中产生一个有点不光滑和偏离球形的4维“果壳”的概率虽然稍低一些，但是却能与实时间中的减速暴胀过程(胚在开始时有一个加速膨胀——暴胀的相，随后膨胀又缓慢下来)相对应。在这个减速暴胀过程中，星系可能形成，智慧生命也会出现。有趣的是，这些智慧生命将会创造一种宇宙理论，认识到他们来自于不那么光滑，也不那么圆的4维“膜”。

在读完《果壳中的宇宙》和《宇宙的起源与归宿》之后，有一种感觉。人类置于茫茫的宇宙之中实在是太渺小了，而且对所存在的宇宙也只是停留在理论阶段，完全没有实力实践。而当中一些妄想要挑战自然挑战宇宙的人类不是太狂妄，太可笑了吗?虽然他们可以说是人存理论决定这个宇宙，但是没有确凿的证据是不能使全世界的人类信服的。而神创论更是无从谈起，他们想说他们那个万能的上帝么?可惜，亲爱的上帝不是万能的，他能造出一块自己也搬不起的石头么?

人类还有很多未知的世界需要我们不断探索，我相信，事实只有一个，人类在将来，一定会得到我们想要的答案。

上初中的读后感篇5

这是一个感恩的小故事，但是在我的印象中却最深刻。

它里面主要讲了：一名叫多尔的先生在途中遇到一个衣衫褴褛的小男孩，伸出黑乎乎的手向每一个路人讨钱，多尔先生刚开始以为是这个小男孩是个骗子，但还是给了他一美元。突然，当他在一个鲜花店又遇到那个小男孩时，只见小男孩捧出一枚枚闪闪发亮的硬币，其中或许还有多尔先生刚才给他的呢。小男孩之后选了一束万寿菊就走了，这让多尔先生改变了对他的看法。就在多尔先生第三次看到小男孩时，眼前模糊了！因为小男孩手里捧着一束万寿菊迎着风雨向一个公墓走去……

故事结束了，我的眼泪就“吧嗒吧嗒”地淌了下来。心里想着，这是个多么孝顺的孩子啊！即使他是个穷孩子，没有吃的也没有住的，生活在这么贫困的家庭里，更何况他的妈妈已经不在世上了，想想与我们这些同龄的人，或许还有些人连自己的爸爸妈妈的生日都不知道，可是这个小男孩仍然爱着他的妈妈，也清清楚楚地记得妈妈的生日，尽管他已经好几天没有吃饭了，可他还是不忘去路边乞讨给妈妈买一个生日礼物。哪像我们这么幸福，生活在优裕的环境里，是在父母的呵护下长大的，经常得到父母的关爱，还经常给父母操心，想到这里，我很惭愧。

所以，我们要怀有一颗感恩的心去孝敬父母吧！而且当遇到困难时，我们不能逃避，想想这个小男孩是如何克服的，想想那束菊花是怎么在狂风暴雨中怒放的……

上初中的读后感篇6

我的爸爸很疼我，当我遇到什么烦心事，他都会和我聊聊。我以前一直不太了解父爱的珍贵。可是读了美国作家马克。汉林写的《地震中的父与子》后，我被深深震撼了。

1994年，美国洛杉矶发生大地震，一位年轻的父亲安顿好自己受伤的妻子后，就立刻赶到儿子的学校，此时学校已经变成一片废墟，他顿时眼前感到一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子!”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起!”他坚定的站起身，向那片废墟走去。这位父亲相信儿子还活着，不论遇到什么危险，都要拯救自己的儿子。这一段对我震撼很大，这是多么伟大而无私的父爱啊!

接着向下读，我很气愤，因为许多孩子的亲人都觉得自己的孩子没有希望了，大哭一阵后就走了，可是这位父亲没受到人们的影响，还在继续寻找自己的儿子。人们都认为，这位父亲是因为不能承受失去孩子的悲痛而精神失常了。可是这位父亲心里只有一个念头：儿子在等我。终于，在废墟里挖了三十八小时后，他听到了儿子的声音，并且儿子还解救了自己的14个同学。在出口打开时，儿子还让伙伴先走，他相信父亲在等自己。

读完这篇课文后，我非常感动，因为这对了不起的父子之间互相鼓舞、互相信任的精神打动了我。更难能可贵的是，在生死悠关之际，儿子表现出了舍己为人的高尚品质。你说，这一切能不令我震撼吗?

曾经，爸爸为我挡了多少风霜，化解多少烦恼，这难道不叫父爱吗?记得有一次去登山，我不小心把腿摔伤了，虽然问题不大，但爸爸还是细心地为我清洗伤口，并小心翼翼地把我从山上背下来。这难道不能体现出爸爸对我的爱吗?

读完这篇课文，我深受启发：父爱是伟大而无私的，我们应当珍惜每一份父爱。

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