今天，老师和你们一起来谈谈安全。据统计，全国每年有16000名中小学生非正常死亡，平均每天有40多名学生死伤于交通事故、校园安全事故、食物中毒、溺水。但这些事故中，排除不可预见的自然灾害和人力不可抗拒的重大事故外，约有80%的非正常死亡是可以通过预防措施和应急处理得到避免的，所以我们有必要学习一些安全知识。今天，我就跟大家谈一谈，寒假中应注意的安全问题。

二、讲一讲自我保护的知识。

近年来，少年儿童由于自我保护意识差，被拐骗、绑架甚至被杀害的事件越来越多，报纸、电视中都曾报导过。那么，我们怎样防止这类事件的发生呢?我认为我们要做到以下几方面：

1.禁止与社会上的不良少年来往；

2.不接受陌生人的小恩小惠，不参与违法违纪活动；

3.不能被陌生人的甜言蜜语所迷惑；

4.不被坏人的威胁吓倒；

5.独自一人在家，不要让陌生人进门。

根据这几点，可以提高我们的防范意识。

三、讲一讲如果遇到安全突发事件时，我们怎么办?

下面，我举一个例子：20xx年2月的一个寒冷夜晚，南头城小学二年级学生袁媛，在父母双双煤气中毒晕倒在浴室的危急关头，临危不惧，镇定地按照在学校学到的安全知识，迅速关上液化气罐阀门，打开门窗，然后跑到室外用父亲的手机拨打110、120，赢得了宝贵的抢救时间，将父母从死亡线上拉了回来。派出所的民警说：“她的冷静和急救能力，就连不少成年人也望尘莫及!”灾难和突发事件是从预约的，如果我们遇到像着火、煤气泄露、盗贼进家，遇到敲诈勒索、拦路抢劫、绑架、有人溺水、发生交通事故等等危险情况时，我们一定要沉着冷静，要像上面讲到的袁媛同学那样，运用我们所学到的知识，机智勇敢的处理，或赶紧想办法拨打电话110求救，尽可能地保证自己或他人的生命安全。

四、寒假中就安全问题提几点要求：

1.禁止到游戏厅、录像厅、网吧等不健康场所玩耍。这些场所往往格调低下，不利于同学们的身心健康；而且，这些场所常混有坏人，不少同学就在这里被敲诈勒索，甚至学坏的.。

2.严禁到有危险的地方滑冰。外出要告诉父母：到哪里去、和谁一起、什么时间回来。严禁几个同学私自相邀外出玩耍，严禁在外边留宿。

3.严禁独自燃放烟花爆竹。每年，被烟花爆竹炸伤炸残的很多。要燃放烟花爆竹，必须在父母的监护下才能燃放。这点应引起同学们的足够重视。

4.注意用电安全，防止被电击伤；注意防火、防盗、防食物中毒；注意用煤气安全。

5.遵守交通法规，注意乘车、骑自行车等交通安全。不乘坐车况差的车。

同学们，安全关系着你我他，为了我们的生命安全，请大家时刻牢记“安全”二字。

最后，预祝大家过一个愉快的寒假，预祝大家新年平安，学习进步!谢谢大家!

生活妆教案篇2

【说目标】

1、认识14个生字，会写“必、须”2个字。

2、自学课文，能了解太空生活的趣事。

3、初步了解一些太空生活的常识，激发探索了解新科技的兴趣。

【教学重难点】

识字、了解太空生活的趣事

【说教学设想】

神秘的太空，对人们充满了诱惑力。本文用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识。这些有趣的事情对学生有很大的吸引力。在教学中，利用学生的好奇心，然后联系今年神州六号的成功发射，激发起学生学习的兴趣。本课要求认识的生字较多，在教学中通过各种形式的认读，帮助学生不断巩固。对于课文内容不用和学生讲得太多，让学生在熟读的基础上，能够明白太空生活这么有趣的原因是失重就可以了。

【说过程】

一、激趣导入

今年的10月12日，这是一个举国欢腾的日子，神舟六号腾空而起。小朋友们，你们知道这次的航天英雄是谁吗？（费俊龙和聂海胜）他们在太空生活了6天5夜。他们给我们带来一些图片，我们一起来看看吧。

课件出示神六宇航员在太空生活的图片。（联系学生生活实际，发挥多媒体优势，调动学生认知，激发学习兴趣。）

你想知道在太空生活和我们在地球上生活有什么区别吗？今天我们就通过学习32课课文来了解一下。《太空生活趣事多》（通过谈话，激发学生的好奇心，实现向学文的自然过渡。）

二、初读课文，整体感知

谈话：世界上有许多的国家，可是能够用飞船载人升空成功的，我们中国是第三个国家。“神舟”飞船载人升空，这是许许多多科学家克服种种困难、不断努力的结果，是多么不容易啊！

同学们，让我们从现在开始，向他们学习，去克服我们身边的困难，闯过一道道难关，学有所成，这节课老师给同学们准备了许多关口，同学们有没有信心闯过？现在闯关正式开始！（以航天精神为契机，调动学生学习的积极性，激发起通过学习顺利闯关的信心。）

第一关：自读课文，把生字多读几遍，要求把课文读正确。

第二关：正确读出下列带有生字的词语。

第三关：去掉词语中熟字开火车读生字。

第四关：同桌互相读课文，注意要把字读正确。

闯过了这四关，相信小朋友们完全能够向大家展示展示了。

第五关：我请同桌两个一起读，看看读得怎样？听的小朋友就比比谁听得最认真。（通过不同形式的读书活动，帮助学生整体感知课文内容，扫除字词障碍，培养自主阅读的能力。）

三、精读课文，朗读感悟（第六关）

1、用你喜欢的方式读课文，思考问题：太空生活有哪些趣事？

2、指名回答，教师板书。（睡觉、喝水、走路、洗澡）

3、你对哪件事最感兴趣？为什么？请你来读一读。有谁也喜欢这件事的？（指名比赛读）

4、你知道在太空中睡觉，喝水，走路，洗澡为什么这么奇特？是什么原因呢？引导学生了解“失重”现象。

你们还知道太空生活中别的趣事吗？

5、指导感情朗读：

太空生活这么有趣，就让我们一起去感受一下吧！（引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的愿望。）

四、学习生字（第七关）

学写生字“必、须”。

教师带领学生分析生字的结构，注意要左窄右宽，教师范些，学生仿写。

生活妆教案篇3

教材简解：

我们发现生活中到处是数字，处处有数字，可以说我们生活在一个“数字”的世界中，数字无所不在。同样，幼儿的生活与数字密不可分。在幼儿的一日生活里，也到处充满数字。本次活动就以孩子生活中随处可见的数字为内容，通过综合化的形式，游戏化的过程，生活化的内容，经验化的讲述让幼儿发现、了解生活中的数字，并在生活中运用数字。

目标预设：

1、观察感知生活中的数字，初步了解各种数字的不同含义。

2、进一步激发幼儿对身边事物、现象的兴趣及探索欲望。

3、在探索交流的基础上，结合已有经验，能创造性地运用数字活动重点：初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性经验。

活动难点：学习运用数字解决生活中的一些实际问题。

设计理念：

合理利用生活资源，激发学生的学习兴趣，提出问题，解决问题，提高幼儿的思维能立以及解决问题的能力。在游戏中让幼儿感受数字的不同含义，体会数字可以传递不同的信息。

设计思路：

?幼儿园指导纲要（试行）》为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和经验，并且《纲要》中科学领域这样的价值取向已清晰可见：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，使儿童体会数学与人类社会的密切联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。

活动准备：

1、收集生活中各种有数字的物品：测量类、食品类、生活用品类等。

2、生活中有些数字图片做成ppt，如：红绿灯处显示的秒数、超市收银台处的数字、菜市场食品价位数字等。

教学过程：

一、以数字儿歌的形式引出课题师：“小朋友们，今天老师带来了一首儿歌，你们想听吗？”幼儿回答：“想。”师：“老师有个小小的要求，希望你们听完后告诉大家你从儿歌中听到了哪些数字？”（1象铅笔细又长、2象鸭子水中游、3象耳朵听声音、4象红旗飘呀飘、5象秤钩来称菜、6象哨子吹呀吹、7象镰刀割青草、8象葫芦摇啊摇、9象气球飘呀飘、0象鸡蛋做蛋糕。）（评析：通过生动形象的数字儿歌，让幼儿巩固对数字的外形特征的了解。）

二、利用《猜猜我是谁》游戏活动，巩固对数字的认识

1、师：“数字儿歌里有这么多的数字，你们都认识它们吗？”

2、师：“数字宝宝想跟小朋友们玩游戏《猜猜我是谁》，看哪个小朋友最能干，能够一眼就看出数字几。”（逐一出示隐藏数字的图片如：出示“3”字的上半部分，让幼儿猜猜是几。）（评析：通过游戏活动来激发幼儿的兴趣，让幼儿对数字外形进一步地掌握，从而对数字有了初步的探索欲望。）

三、利用身边特殊的数字，激发幼儿的兴趣师：“这些数字宝宝连在一起还会变成一些特殊的数字，我们一起来看一看吧！”逐一出示（图片110、119、120）这些数字，并提问：“这是什么数字？表示什么意思？在什么时候才能打这个数字电话？”（在遇到困难、坏人时打110、火灾时打119、生病时打120）（评析：通过这一环节让孩子们了解到特定的某些数字进行特定的组合会表示特定的意义，如110、120、119等，并会正确运用这些特殊数字。在活动中我发现中班幼儿对这些特殊数字有一定的认识基础，并能正确地讲述其中的含义。）

四、探讨交流各种数字的不同含义

1、找一找，发现物品上的数字。

准备一些带有数字的物品，让每个幼儿挑选一个物品，仔细观察发现物品上的数字，请幼儿之间相互交流。师：“你发现物品上有哪些数字？（组织幼儿用语言进行表述），这些数字表示什么意思？猜一猜这些数字有什么作用？”如：牛奶盒上的数字表示牛奶的保质期、出厂日期；鞋底的数字表示鞋子的大小码；计算器上的数字可以用来计算；遥控器上的数字可以调换电视台节目；电话机上的数字可以用来打电话；闹钟上的数字可以让我们了解现在几点钟等等。

（评析：现在的孩子阅历比较广，孩子们不但能很快地找到数字，还能说出数字的各种用途。这一环节气氛比较浓厚，幼儿掌握到了许多身边的新知识，增强幼儿善于发现，积极探索的兴趣。）

2、师生共同看图讨论各种数字的不同含义。

师：“我们小朋友真能干，发现了生活中许多数字，这些数字有着不同的含义，老师也把生活中的一些数字拍成照片，我们一起来看看吧！”（逐一出示ppt，共同讨论图片中数字表示的意思，鼓励幼儿大胆讲述。）如：红绿灯旁的数字。师：“小朋友们，这是哪儿呀？请你找一找有趣的数字藏在哪里呢？”幼：红绿灯旁边有数字。师：“是数字几呢？”幼：“数字6”师：“红绿灯旁边的数字6表示什么？”幼：(教师引导幼儿说出)数字6表示：红灯6秒后将会变绿灯，而绿灯6秒后将会变红灯，请驾驶员同志注意驾驶要看红绿灯。

如：超市里的.数字。师：“小朋友们，看看我们开着小汽车来到了什么地方？”幼：“超市。”师：“对，我们来到了超市，超市里面有很多数字的，先来看看这是超市的什么地方呀？”（收银台）“老奶奶在干嘛呀？”（付钱）“哦，这个地方是买完东西付钱的地方叫做收银台。诶，这个收银台上面有个数几啊？”（数字6）“这个数字6表示什么意思呢！请小朋友们猜一猜？”（表示奶奶要付6元钱。）师：“这个收银台旁边这个数字几？又表示什么意思呢？”幼：“数字3，表示3号”收银台。

（评析：通过不同数字含义的认识，让幼儿知道数字给我们生活带来了方便，从而认识到生活中数字的重要性。）

3、体验生活中有了数字，给我们带来了很大的方便，创造性地运用数字。

师：“今天老师要表扬每个爱动脑筋的小朋友，我们把这个好消息告诉你们何老师好吗？”幼儿：“好啊！”师：“何老师不在这儿，怎么办呢？”幼儿：“我们可以打电话给何老师。”师：“那你们知道何老师的电话号码吗？有谁知道快告诉老师，我们现在就来听一听何老师的声音吧！”请一名幼儿现场打电话给何老师。

（评析：这一师幼互动环节，让幼儿进一步地了解数字的用途以及如何运用数字。在这一环节中幼儿表现积极、气氛浓厚，真正体验到了生活中数字的运用。）

4、小结：

如果生活中没有数字会怎么样？数字在生活中很重要，如：保质期、时钟……有了这些数字使我们的生活更加方便，如：电话、手机、110……五、延伸活动我们的生活中藏着许多有趣的数字，小朋友们如果发现了有趣的数字，你想告诉老师吗？哪你怎么告诉老师呢？你们知道我的电话吗？老师给小朋友们准备了电话卡，请你把你的电话号码写在卡上，可以相互交换以方便交流。

活动反思：

生活中处处有数学，数字和我们的生活有着密切的关系，没有数字我们的生活都会被打乱或带来很多不便。因此本次教学活动《生活中的数字》就以孩子们生活中随处可见的数字为内容，让孩子们发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途，并且学会运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验生活的乐趣。这样不仅激发了孩子对数字的兴趣，也培养了孩子积极关注身边事物的情感态度。

活动中我先以儿歌、猜迷的形式让幼儿对数字外形有了深刻的了解，然后对生活中一些特殊的数字进行认识和能够准确的运用这些数字。再次我在活动前收集、寻找、记录一些生活中的数字，和小朋友们一起分享这些数字的作用。孩子们先个别交流物品上数字的作用；因为孩子们都很想表达自己的发现，因此我让幼儿自己和边上的小伙伴说说自己的发现；接着感知数字和我们日常生活的密切关系。最后通过师幼的互动环节，利用幼儿的对生活中数字的理解运用到实际中去。

通过本次活动，让我收获不少，整个活动环节很清楚，一环一环之间紧紧相扣、层层递进，设计的问题也具有有效性，能开动幼儿的小脑筋。但缺点也有存在，一些细节方面还要注意。在这个活动中让我深刻地了解到孩子自己收集课堂所需的东西是很重要。在活动中孩子们愿意在丰富多彩的现实生活中自由自在地采撷自己感兴趣的“果子”，他们采来的“果子”是绚丽多姿的，然后回到课堂交流，共享到了“果子”的丰富，起到“以一当数十”的作用。

给孩子一些机会，让他们自己去体验；给孩子一些条件，让他们自己去锻炼；给他们一些问题，让他们自己去找答案……相信孩子，多给孩子一些亲身实践活动的机会。

生活妆教案篇4

教学目标

知识与技能

把握两诗的感情基调，有感情地朗读诗歌，背诵《假如生活欺骗了你》；

理解两诗的哲理，学习对生活的积极态度；学习《未选择的路》的象征手法。

过程与方法

自主、合作、探究的学习方法

情感态度价值观

学习面对困难或挫折时的积极态度，培养坚韧的品质；养成对人生严肃慎重的态度，对人生道路做出正确的选择

教学重点：理解两诗的哲理，学习对生活的积极态度；象征手法

教学难点：理解两诗的哲理，学习对生活的积极态度；学习《未选择的路》的象征手法

教学准备：学生熟读诗歌，初步对诗歌作自我的解读；学生查询作者的相关资料；查询什么叫象征；教师准备课件及诗歌朗诵录音

教学方法：朗读教学法，合作探究法

计划课时：1课时

教学过程：

（一）创设情境导入新课

由丹麦作家安徒生的童话故事丑小鸭的遭遇引出话题。然后，启发：同学们，当你在现实生活中遇到困难与挫折的时候，你是一味埋怨命运不公，还是勇敢地与命运抗争?让我们看看俄国诗人普希金是怎么看待这个问题的。

（板书课题、作者：《假如生活欺骗了你》普希金）

（二）合作交流解读探究

1、了解作者及相关背景

请同学们说说你所知道的普希金。在同学们介绍的基础上，教师归纳：

普希金（１799—１8３7），俄国诗人，近代俄罗斯民族文学的奠基人，史称“俄罗斯文学之父”。他虽然出身于贵族地主家庭，却一生倾向革命，与黑暗专制进行不屈不挠的斗争。他的思想与诗歌，引起沙皇俄国统治者的恐慌与仇恨，先后两次遭反动政府的流放，但他始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与别人决斗而死，年仅３8岁。他的文学创作不仅为他自己，而且也为整个俄罗斯文学赢得世界声誉。

特别是诗歌，像太阳一样，照耀着１9世纪的文坛。他的著名诗篇有《自由颂》、《致恰达耶夫》、《乡村》、《鲁斯兰和柳德米拉》、《致西伯利亚的囚徒》。他还写了大量的小说、散文和剧本。《别尔金小说集》是俄国短篇小说的典范，其中，《驿站长》是俄国文学中描写小公务员或其他城市底层人们的“小人物”形象的第一篇杰作；中篇小说《上尉的女儿》塑造了农民起义领袖普加乔夫的形象，开创了俄国文学歌颂农民起义英雄的先例；其他作品还有叙事诗《青铜骑士》、童话《渔夫和金鱼的故事》和小说《黑桃皇后》。诗体小说《叶甫盖尼?奥涅金》是他最著名的作品。

2、整体感知

（１）应用多媒体课件播放诗歌（或用录音机播送课前录制的配乐朗诵带），有音像效果营造诗美的气氛，把学生带入特定的情境。

（２）播放轻音乐，让学生自己试着和乐而诵，进一步激发情趣。

（３）指名某同学在全班朗读后，根据学生朗读情况作初步的报导，要求读准字音，读准节奏，读出语气语调，读出感情。

3解读诗歌

教师介绍写作背景：

这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉克西亚.尼古拉耶夫娜.伏里夫的纪念册上的。那时，俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却并没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，坚信光明必来，正义必胜。

提问：１、诗歌的两部分各表现了怎样的内容?

明确：第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定到来；第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽身处逆境，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。

提问：２怎样理解“生活欺骗了你”?

明确：这是特指在生活中因遭遇艰难困苦而身处逆境。作者写这首诗时，正被流放，这是他自己真实生活的写照。专制扼杀正义，沙皇镇压革命，所以说，人生经历着苦难，生活遭遇着不幸。这是生活对热爱她的人的一种“欺骗”。

提问：３全诗表达了诗人怎样的人生态度?

明确：这首诗表达了诗人积极乐观的人生态度。这是一种难能可贵的品质，也是一种面对噩运时的崇高境界。这也是这首诗能够深受人们喜爱的原因所在。

（三）、应用迁移巩固提高

小组讨论交流：

１、从刚才初步的分析中，我们知道了这首诗表达的是诗人面对困境时的一种积极乐观的人生态度。可是，从诗句上看，我们只能说“不要悲伤”是一种乐观；可诗人又说“须要镇静”，“镇静”岂不就是“忍耐、忍让”?那不就是消极、无所作为吗，难道这也能说是“积极乐观”?

明确：这个问题可从两个层面来理解。一是在诗中，诗人的意思是当时沙皇专制统治相当严酷，革命势力一时还不能与之硬抗，故只能暂时保存实力，耐心等待，当有一天时机成熟时，将完全而彻底地爆发。二是在生活中，当人们遭遇不幸时，往往会无所适从，或是灰心丧气，或是暴跳如雷，常常会失去理智，做出傻事。这时候首先需要的是冷静沉着，而不是盲目地争强斗胜，以致反而坏了事，故必须“镇静”。这里，“镇静”就是“不慌乱”，即便把它理解为“忍耐、忍让”，那也是说不要急功冒进；“镇静”，才能保持清醒，才能看准时机。而这一切，都是为了更好地抗争，更有效地抗争。所以说，“须要镇静”同样是表达诗人积极乐观的人生态度。[]

２、怎样理解“而那过去了的，就成为亲切的怀恋”?

明确：这个问题应该从两个方面来理解。一方面，作者强调的是一种积极乐观的人生态度——坚信这一切一定会过去的，当这一切都已经成为过去之后，再回过来思念这一困境中勇敢地面对现实，执著地追求理想的过程时，将会为自己的坚定、顽强、不屈不挠而深感欣慰，那将会倍感亲切。另一方面，作者要表达的对人生的看法是，人生应当是丰富多彩的，人的经历应当是丰富多样的，这是由生活本身的特点决定的，所以，每一种经历都是一种财富，正如七色虹那样，少了哪一种都会是一种残缺，尤其是在逆境中的磨砺，更是一种宝贵而亲切的精神财富，更能锻炼生活的勇士，更能铸造精彩的人生。这也是人生的真谛，它与中国古诗中“宝剑锋从磨砺出，梅花香从苦寒来”有异曲同工之妙!。

（四）、总结反思拓展延伸

今天我们学习了普希金的诗——《假如生活欺骗了你》，体会了作者身处困境时那种积极乐观的人生态度，同时也再次领略了诗美的艺术魅力。对我们今后在人生道路上经历风雨，经受磨练有非常好的引导作用和巨大的意义。

延伸：与一般诗歌相比，这首诗有什么不同?

教师启发学生回忆一些学过的诗歌，古今中外的都行，只要是有鲜明形象的，如《关雎》《饮酒》《天净沙秋思》。这些诗歌，或是人物生动，或是景物具细，总之形象鲜明，亲切可感。而《假如生活欺骗了你》却没有什么形象可言。怎么看待这一点呢?

明确：这首诗的确没有什么形象，短短的八句诗，都是以劝告的口吻在诉说。这个问题涉及到诗歌的类型与形式。它是诗歌形式的一种，叫做哲理诗。诗人以平等交谈的口吻，娓娓诉说的语气，和婉亲切的语调，热诚坦率的与读者对话；诗句清新流畅，感情热烈深沉，有丰富的人情味和深刻的哲理味，从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。所以，这首诗问世后，迅速流传开来，在全世界的许多地方，许多人把它记在自己的笔记本上，成为激励自己前进的座右铭。希望我们同学在学习了这首诗后，也能拥有诗人那样的博大胸怀，培养积极乐观的人生态度，在自己的人生道路上，尤其在遇到挫折与困境的时候，能够以积极进取的精神，笑对人生，成为生活的真正强者。

最后，让我们一起，再次来齐声朗读（背诵）这位伟大诗人的不朽之作《假如生活欺骗了你》。

（五）、板书设计

假如生活欺骗了你

普希金哲理诗

生活“欺骗”→不要悲伤、心急积极

（困境、挫折）→镇静、永远向往乐观

生活妆教案篇5

一、活动目标：

1、明白信号有可以传递信息的作用，了解信号的重要性。

2、初步了解生活中的各种信号，知道信号主要有声音信号、光信号、动作信号三大类。

3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

二、活动准备：

1、课件和很多小视频。

2、红绿灯模型，标有声音信号、光信号、动作信号的字卡以及16张属于这些信号的图片,磁力板。手电筒一个，红色绸子一条，哨子一个，16个呼啦圈。

三、活动过程：

1、导入：

小朋友听这是什么声音?(播放警报音频)当听到这声音的时候表示有危险情况，我们需要快速逃离。之前我们也利用警报声举行过很多次的消防安全疏散演练(出示消防演练图片)小朋友们肯定也懂得了许多自救的方法。那现在啊有一户人家被大火困在了高楼上，小朋友你替他们想一想应该怎样做才能让别人发现并来营救他们呢?(出示被困图片，小朋友回答完再出示带有做法的图片。老师示范做法：挥舞红色物品，大声呼喊或者吹口哨，晚上的时候还可以打开手电筒)小结：你看，刚才我们都没有说话，别人却能发现并来营救我们，这些做法都是一些信号。那我们给这些信号起个名字好不好?挥舞红色的绸子通过动作传递信息，这是动作信号，手电筒通过发光发亮传递信号，是光信号，吹口哨通过声音传递信息，是声音信号。

2、师幼互问互答，了解生活中的信号。

(1)光信号依次展示红绿灯、灯塔、手电筒、车灯的图片，点明这些信号的作用。并说明光信号在古代就被使用，比如狼烟，现代则用信号弹。

小结：刚才我们找了那么多的光信号，那光信号有什么特点呢?无论红绿灯还是灯塔还是车灯或者手电筒，信号弹，狼烟，他们都能发光发亮，像这种利用灯、光创造出的信号就是光信号。

(2)声音信号依次播放电话铃、布谷鸟、上课铃的声音，点明其意义。通过视频播放让幼儿了解鸣枪和冲锋号也是一种声音信号。

小结：我们看一下这些声音信号要告诉我们什么信息?(指着图片说其意思)(3)动作信号用小猪佩奇赛跑视频引出表示活动开始的信号不只鸣枪，还可以通过挥舞旗子这一动作信号。通过图片依次展开其他动作信号的讲解，如交警指挥、乐队指挥、海军旗语等。(老师与幼儿一起来学习靠边停车和右边车辆直行手势)

3、给信号图片分类小朋友人手一张信号图片，仔细观察，可以讨论，想好后将图片放到磁力板上三种信号的下面，进行信号分类。

4、游戏中感受三种信号小朋友们刚才都分得好棒哦!为了表扬小朋友们，老师要带领你们去常山旅游。好，我们坐上车出发啦!

幼儿"开车"出发，师先提示警车声音要让行，再遇到红绿灯，最后路遇交警，右边直行。提示幼儿注意倾听、观察，遵守交通规则。

小结：哇，常山到了!小朋友们，我们下车了!(令幼儿回教室)

5、拓展延伸请小朋友在家长的帮助下创编属于自己的班级和家庭信号。

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