教案的灵活性能够帮助教师更好地应对突发的教学挑战，通过生动的教案，教师能够将抽象概念与实际生活相结合，28写作材料小编今天就为您带来了小学教师教案模板6篇，相信一定会对你有所帮助。
小学教师教案模板篇1
乌鲁木齐市第 64 小学 2018---2019 学年第一学期教务处作业检查记录表
学科组
容
分）
内
时（10
总分
检查人
二次批改是否 及时（20 分）
评价方式（10 分）
学生书写规范（20 分）
批改过程（60 分）作业量适中（5 分）
作业是否
收齐（5 分）
批改 次数（10）分
年
月 日
附加分
（10 分）组长检 特色作业
加分（10 分）
查是否
及时
批改及
无错 批、漏 批（10 分）
作业格式（10 分）
姓 名 能及时批
改，得 10 分
要做到逐
题批改，无错批、漏批得 10 分。
及时二次批改
得 10 分。
可用双星评价
或激励性得语 言等方式得 10 分
学生完成作业质量高，作
业不能用中性笔、涂改液 或修正贴
作业量科学适当，内容合理适中，给 学生以思维的时 间和空间，得 5 分，否则扣 1——5 分。
作业本的数量
以
班级人数为 准，齐全得 5 分。收不齐则 扣 2 分。
批改次数
以上课进 度为准，如少于上 课进度的 次数则扣 2---10 分
作业格式要规
范，尺子画横线 等，否则酌情扣 分。
鼓励教师布
置特色作业 加分，如没 有特色作 业，不扣不 加
如果??
查不及 时扣 5 分。
总分值
100 分，根 据前面 各分项 得分情 况汇总 得分。
乌鲁木齐市第 64 小学 2018---2019 学年第一学期教务处作业检查记录表
学科组
容
分）
内
时（10
总分
检查人
二次批改是否 及时（20 分）
评价方式（10 分）
学生书写规范（20 分）
批改过程（60 分）作业量适中（5 分）
作业是否
收齐（5 分）
批改 次数（10）分
年
月 日
附加分
（10 分）组长检 特色作业
加分（10 分）
查是否
及时
批改及
无错 批、漏 批（10 分）
作业格式（10 分）
姓 名 能及时批
改，得 10 分
要做到逐
题批改，无错批、漏批得 10 分。
及时二次批改
得 10 分。
可用双星评价
或激励性得语 言等方式得 10 分
学生完成作业质量高，作
业不能用中性笔、涂改液 或修正贴
作业量科学适当，内容合理适中，给 学生以思维的时 间和空间，得 5 分，否则扣 1——5 分。
作业本的数量
以
班级人数为 准，齐全得 5 分。收不齐则 扣 2 分。
批改次数
以上课进 度为准，如少于上 课进度的 次数则扣 2---10 分
作业格式要规
范，尺子画横线 等，否则酌情扣 分。
鼓励教师布
置特色作业 加分，如没 有特色作 业，不扣不 加
如果??
查不及 时扣 5 分。
总分值
100 分，根 据前面 各分项 得分情 况汇总 得分。
小学教师教案模板篇2
一、指导思想
进一步推进师德建设，在全校营造尊师重教的氛围，弘扬尊师重教的良好风尚，激励广大教师热爱教育事业，积极进取，开拓创新，推动学校各项事业的全面发展。庆祝活动继续本着“隆重、热烈、务实、简朴”的原则，开展系列活动;变单纯的庆祝活动为一段时间的主题活动，使活动内容更为丰富;力求活动形式创新，更好的突出活动主题和内容，增强活动的感染力和影响力。
二、活动主题
张张贺卡传真情，句句祝福话儿暖师心
三、活动时间
教师节前一周
四、具体活动安排
活动准备1：
在第二周周二早操时间，由大队部向全校同学发出庆祝教师节的祝福活动倡议，各班安排好学生在活动中把卡片送到各班任课教师手上。
活动准备2：
①1——6年级学生为老师准备一张自制的贺卡，写上对老师的感谢话语，大小、形状、颜色不规定【不能太小、也不要太大，16开纸左右】。(各班班主任和美术老师负责)
②1——6年级同学们以“老师，我想对您说…”为题的小便条话语展示，每班用一张卡纸做一个图形，让学生把要说的话语，用小纸条形贴在图形上，在班级中展示。(各班班主任负责)
③六年级各班以“老师，我想对您说…”为题进行50字以内的小征文活动，在9月9日上午六年级5个班各班上交3份，上交大队部广播室。(六年级语文老师负责)
活动准备3：
红领巾广播站广播一期特别节目，主题为“园丁颂”，时间在9月10日中午12：00
活动准备4：
在第三周前各班自找一节课举行“谢师恩”主题班会。(各班主任负责;四年级各班上交1张主题班会的照片，9月14日前上传戴老师邮箱)
活动准备5：
培训主持人。
五、相关工作人员安排
1、活动总负责：学校大队部
2、活动宣传报道：学校大队部
3、活动摄像、拍照：
六、教师节当天活动流程如下
1、课间操时间，全体师生集合操场，学生齐唱《每当我走过老师窗前》。
2、小主持人上台主持，朗诵教师节颂词。
3、请学生把贺卡送给老师。各班班主任安排学生把班上的卡片在活动中送到各位任课老师手中。
小学教师教案模板篇3
小学音乐教师资格证面试教案模板：《天鹅湖》
[教学目标]
1.通过欣赏舞剧《天鹅湖》的“天鹅”主题，了解作品的作曲家──柴科夫斯基及他的作品风格。
2.了解舞剧音乐与芭蕾舞剧的相关知识，能够辨别和感受乐曲的情绪和风格，并能用舞蹈或课本剧形式来进行创造表现。
[教学重点]
引导学生去感受和体验音乐与舞蹈的完美结合，并了解“天鹅主题”的特点。
[教学用具]
多媒体课件、音响、钢琴等。
[教学过程]
一、情境导入
l.播放二首由《天鹅湖》旋律改编的歌曲：she《remember》和神话组合的《top》，欣赏后教师提问，引导学生进行思考：
①这两首歌曲是否用了同一旋律?
②看看谁能把这段旋律演唱出来?
2.视唱“天鹅”主题旋律。(课件展示)
这首旋律有一个很美的名字，叫作“天鹅”，让我们一起用优美流畅的声音来视唱这段旋律吧。(教师用钢琴伴奏)
二、欣赏教学
1.引导学生明白“天鹅”主题旋律和情绪的变化：
旋律较平稳→旋律自下而上进行
情绪较平稳→情绪激动(暗示公主遭遇不幸)
2.师：公主到底遭遇了什么样的不幸呢?
介绍《天鹅湖》的故事情节。(课件展示)
3.师：下面让我们视听结合一起来感受一下舞剧《天鹅湖》的片段。
让学生带二个问题欣赏：问题一，这段舞剧背景音乐用的什么?(“天鹅”主题)问题二，这段舞剧表现了怎样的故事情节?
4.简介作曲家柴科夫斯基及他的作品风格、芭蕾的起源与发展(意大利──法国──俄 国──世界各地)。
5.简介这段舞剧表现的剧情0暮色降临，为王子成年举行的舞会正在进行，王子忽然发现城堡上空飞过一群哀鸣的天鹅，这引起他强烈的狩猎愿望。
三、芭蕾舞的基本手位和脚位
1.先播放小品《洛桑学艺》中关于芭蕾舞的基本手位和脚位，再播放舞剧《天鹅湖》中天鹅飞翔的动作。
2.教师现场展示芭蕾舞的基本手位和天鹅飞翔的动作让学生模仿。(先无音乐伴奏做两次基本手位和天鹅飞翔的动作，然后全体学生站起来再跟“天鹅”主题和根据“天鹅”主题改编的说唱音乐做两次基本手位和天鹅飞翔的动作。)
四、学生创编表演
规则：
1.每组任选下列一段音乐和一个故事情节来创编。
2.表演形式：舞蹈、课本剧或课本剧加舞蹈等。
3.表演时间不超过2分钟。
4.准备时间5分钟。
音乐(任选下列一段音乐)
1.古典风格的“天鹅”主题。
2.说唱风格的“天鹅”主题。
情节(任选下列一个故事情节)
情节一：幕色降临，城堡上空飞过一群哀鸣的天鹅。
情节二：在湖边，公主向王子倾诉了自己的不幸遭遇。(注：如在编排中合理的加入刚学过的芭蕾基本手位和飞翔动作，加5分。)
3.学生分组表演。
4.师生共同评选出优胜组。
5.让学生欣赏舞剧中演员们所表演的情节一、情节二，并让他们回答这两段舞剧片段所用背景音乐是什么?(“天鹅”主题)
五、师生共同总结舞剧
舞剧：在西方统称芭蕾，是一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、文学和舞美等艺术形式，表现特定的人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。
六、播放说唱风格的“天鹅”主题
让学生再次重温主题音乐的美妙旋律并离开音乐教室。
[分析与反思]
1.针对中学生的身心特点及新课程标准的要求，整个课题的设计本着“以学生为本”的原则进行构思，教学中的每一环节都紧紧围绕主题，循序渐进地展开，注重环节的衔接自然流畅，主题鲜明。
2.笔者以学生年龄特点和情感为出发点，用一颗诚挚的心搭起师生情感的桥梁，消除彼此间的陌生感，运用温和、亲切的语言组织课堂教学，使得整个教学环境更加和谐融洽、轻松愉快。
3.由于实施综合素质教育，课堂教学的知识面更广泛、更多样。为了在有限的时间内不增加学生的负担，笔者制作了多媒体课件，在课堂教学中穿插使用。由于使用了课件，不仅使学生看到了优美的舞蹈表演、作曲家的图片而且还听到了一些优美的剪辑音乐片断等，不仅使整个教学环节更加自然流畅、生动活泼，而且为整个教学增添了美感，提高了课堂教学的质量。
4.通过聆听、观看、对比、讲解、模仿、小组创编等手法，帮助学生体验成功的快乐。给他们提供一个展现自我的舞台，使他们在主动参与中层现自己的个性与能力，使他们的想象力与创造性思维得以充分发挥。
小学教师教案模板篇4
一、教学目标
?情感态度与价值观】
聆听《草原放牧》《第六(悲怆)交响曲》第四乐章，感悟音乐的表现和创造，逐步激发对学习音乐鉴赏的兴趣和信心，形成健康向上的音乐审美观。
?过程与方法】
对比欣赏，感受音乐要素在两部作品中发挥的不同艺术作用。
?知识与技能】
学习掌握聆听音乐的方法。
二、教学重点
通过欣赏，感受音乐要素在作品中所发挥的作用。
三、教学难点
探究音乐要素在不同作品中体现出的不同特点。
四、教学用具 多媒体、音响
五、教学过程
(一)导入
师：各位同学大家好，欢迎来到《学会聆听》节目，我是这期节目的主持人。在我们开始聆听音乐之前，我想先问大家两个问题。大家平时在生活中听歌吗?通过歌曲大家都能感受到什么，可以举例子说明。
(生举手发言)
师：音乐存在于我们生活中的方方面面，当播放一段音乐时，我们不只是听，还要会听，听它音乐方面的特点，听它表达的情感状态等等。我们可以用音乐来美化自己的人生，也许我们不是作曲家、音乐家，但每个人可以听，可以看，可以鉴赏。今天这节课我们就来鉴赏两首作品，那么大家从哪些方面进行鉴赏，我们首先来回忆一些基本知识。
(二)新课教授
1.回顾音乐要素
音乐的基本要素：音的高低、长短、强弱和音色。
音乐的形式要素：节奏、旋律、力度、速度、调式、曲式、和声等等。
一般音乐是通过其形式要素来体现情感和特点的。节奏是指音乐运动的长短和强弱，是构成音乐的第一要素。力度是音量的强弱程度。速度是音乐进行中的快慢程度。
2.欣赏《草原放牧》
(1)欣赏并回答问题
①那些音乐要素发挥了主要作用?(节奏、力度、速度等推动音乐的发展变化。)
②独奏乐器是什么?(琵琶)
③音乐情绪是怎样的?(生机勃勃、活泼的，能想象到美丽的草原和放牧生活的情景。)
?草原放牧》是琵琶协奏曲《草原小姐妹》中的第一部分，作于1972年春。创作这部作品的目的是：尝试着使用我国传统的民族乐器——琵琶为主奏乐器和西洋管弦乐队结合，来表现社会主义革命的现实题材。
这部作品是根据蒙古族少年龙梅和玉荣在暴风雪中保护公社羊群的真实故事写成的。乐曲采用无标题协奏曲与标题交响诗相结合的写作手法，将多乐章的划分与单乐章的归纳结合起来，将民族传统曲式中的多段体与交响乐中常用的奏鸣曲式结合起来，将有情节的叙事性与纯音乐的抒情性结合起来，进而形成这部既有鲜明民族特色、又有强烈时代精神的优秀音乐作品。
(2)分别欣赏作品的第一、第二主题
学生练习分别打出两个主题的节奏，再加入旋律线哼唱主题旋律，最后加入速度、力度感受主题情感。通过练习对比分析两个主题：
①第一主题是根据吴应炬作曲的电影动画片《草原英雄小姐妹》的主题歌改写的。着力刻画“小姐妹”天真、活泼、乐观、富有朝气的少年形象以及她们勤劳放牧的生活情景。这一主题经过几次反复，通过节奏、配器上的一些改变使音乐趋向热烈、欢快。
②第二主题与第一主题形成鲜明的'对比，从另一角度表现了内蒙古人民的现实生活。它好像在对美丽而辽阔的草原进行着如歌似的赞美，又好像在描画着草原人民的幸福生活，更像内蒙古人民在抒发热爱家乡、热爱祖国的真挚感情。第二主题是一段颇具内蒙古长调色彩的旋律。
3.欣赏《第六(悲怆)交响曲》第四乐章
(1)欣赏并回答问题
①作品表达的情绪是怎样的?(缓慢的哀歌)
②说出这个乐章调式调性和曲式结构?(b小调，省略展开部的奏鸣曲式)
?第六(悲怆)交响曲》是柴科夫斯基创作的最后一部交响曲，也是他最钟爱的一部作品。通常，交响曲的第四乐章都是热烈欢腾的快板，而这部作品的第四乐章却是一首缓慢的哀歌，其中浸透着“安魂曲”一样的情绪。
(2)再次播放音乐，并分小组讨论其中一些音乐要素的发展变化。之后每小组抽代表，教师分段播放作品，小组代表边听边解说，主要提升学生对音乐的敏感度。
(三)巩固提高
最后分别完整欣赏《草原放牧》和《第六(悲怆)交响曲》第四乐章，学生比较两个不同感觉的作品在旋律、速度、力度方面各有什么不同。
通过比较发现不同风格情绪的作品通过各自的音乐要素体现出来，可见音乐要素在音乐中占有重要地位和作用。
(四)小结作业
师：通过这节课的学习，相信大家已经了解如何聆听感受一首音乐作品。同学们课下先自己欣赏一下《长江之歌》，并学唱。下节课，老师找同学先来进行歌曲的解说。这节课就到这里，下课!
小学教师教案模板篇5
一、活动名称
感谢您，老师!
二、系列活动
卡卡表真情
对象：一年级全体学生
一年级学生制作卡片，写上对教师的感谢和祝福，寄给幼儿园的老师。
对象：二至六年级全体学生
二到六年级学生diy制作贺卡，从中挑选180张送给现学校的教职员工。
上交时间：9月7日下午
画笔绘真情
对象：二～六年级全体学生
开展“画笔绘真情”绘画作品展示：让学生画出最喜爱的教师，16开大小，绘画形式不限，每班上交三份以上，学校评选优秀作品展出。
上交时间：9月7日下午放晚学前
上交地点：校大队部
来点小剧透吧：
这是彦希小朋友心目中的国学老师——林泳
变身小老师
五、六年级在9月9日，开展“老师您休息”的主题活动，
学生自己准备内容当小老师，感受老师教学教育的辛劳。
小学教师教案模板篇6
小学英语全英文教案范文全英版
你们觉得小学英语老师在备案时，用的全中文还是全英文?下面是 带来小学英语全英文教案设计范文，希望对大家有帮助。
小学英语全英文教案范文篇1unit 1 leon 3 part a let’s say, let’s chant part c culture teaching aims : able to listen, say, recognize the words: apple, ant, boy, bag, coke, able to listen, say, read and write these three letters: a a;b b;c c the chant review the letters of abc, train a sense of group points & difficult points : read the letters: big letter c, small letter c;write down them correctly and preparation: cards ,some word pictures, word cards: apple boy eraser ant crayon body head cake coke coffee bag ball little blackboard with four-line format and a for the blackboard:
1 panda beaver eagle kangaroo(pictures)china canada america australia(words)teaching steps: –up a talk t: ’m ’m from : hello!i’m...i’m from hangzhou,: nice to meet : nice to meet you, : let’s ? s: great!t: watch out!(t throws the ball.)s: oh, a similar dialogue with your )t : today, we will learn you know letters? just as a,b,c…… they are ’s the meaning of letters? s: 字母。
t: great!a is the first letter.(t shows letter a.)t: a a↗↘ s: a a↗↘
2 t: this is big letter a.大写字母a。t: big letter : big letter : let’s make a big letter a.(with the hands)run two trains: big letter a.(with the hands)t: this is small letter : small letter a s: small letter : look at this girl’s ’s a small letter a.小a, 小a, 小翘辫。
run two trains: big letter a, small letter ).t draws an apple: what’s this? s: it’s an draws an ant beside the apple: what’s this? s: it’s an : a for ant, / /,/ /, / /.a for apple, / /, / /, / /. b b, c c like attention to the pronunciation of right hand to make a for boy, /b/,/b/,/b/.b for bag, /b/,/b/,/b/.c for coke, /k/,/k/,/k/.3 c for coffee, /k/,/k/,/k/.step : find out the letters we’ve just boy eraser ant crayon body head cake coke coffee bag ball read as: apple, small letter )t: you’re so can read , let’s write them at the : first, let’s write down big letter , two, , let’s try me your : my & ss: one, two, teaches the writing of small letter )t: everyone has his is a’s home? here it is.(t points at the four-line format.)t: this is letter’s is the first the second floor and the third letters a lives in the second and third ’s write down me your : my t & ss: one, two, teaches the writing of small letter a in the four-line them on your exercise the writing of bb, )read after )say with the )say by writes down: t: march 8th is women’s ，妇女节。
t: on that day, you should say “happy women’s day” to your also can pour a cup of tea, then say “ have some tea, mom.”
t&s act like mother and son/ : ding : come in, : happy women’s day!t: thank s: mom, sit down , some : thank dear ).complete the writing of letters and exercise on the activity )make letter cards of it over: 小学英语全英文教案范文篇2goood moring, i'm glad to interpret my leon leon plan i am going to talk about is part a let's learn of unit1 pep primary english will explain how to teach and the reason for doing this from following aspects.Ⅰ analysis of the teaching content.Ⅱ ways of teaching and learning.Ⅲ teaching procedures Ⅳ blackboard design v aement now let’s focus on the analysis of teaching can be divided into 3 parts as followed: the status and the function, the teaching objectives , the main points and difficult points, i’ll talk about it one by this leon is the first leon of unit 1, includes two parts: let’s learn and let’s section 1, it mainly deals with these key phrases: on foot, by bike, by bus, by train, by in section 2, it provides a game for the ss to prastise the patterns: how do you go to…? and the answer: i go… by../ on students have already known some vehicles in the daily ’s not difficult for them to understand and use these students can learn it well, it will help students to learn the rest of this , i set the following aims: the first is language objectives to make sure that students can read, recognize and use these key phrases :on foot ,by bike,by bus,by train next is ability objectives(1)to develop ss’ abilities of listening and speaking.(2)to train the ss’ ability of working in objectives(1)to help students know some vehicles and comprehend the traffic rules(2)to foster ss’ consciousne of good
7 co-operation and proper main points and difficult points about this leon is:(1)to make sure that ss can use these key phrases correctly and skillfully.(2)to enable ss to study in groups and co-operate skillfully.(3)to develop ss’ interest in points to help the ss ask and answer the question “how do you go to…? part Ⅱways of teaching and learning as we all know: the main instructional aims of learning english in primary school is to cultivate pupils’ basic abilities of listening and speaking and their good sense of the english in this leon i’ll mainly use “task-based” teaching is to say, i will let the ss learn in real situations, finish a task by making a survey”how do you go to school?” to help ss to get a better understanding of the key will arrange these activities: gueing game, finishing a survey and having a in this leon a recorder, cai, will be Ⅲ teaching procedures
8 i’ll finish this leon in five lead--in activities i will begin my cla with "drawing and gueing" game, just like this : i show students some vehicles such as bike ,bus ,jeep which they learned before by "stick figures" and ask them gue what’s : it is important to form a better english learning surrounding for the ss by gueing at the same time it provides situations to review learned knowledge for the next prestentation now i’ll mainly talk about this 、first there is a free talk between t and example: i show many pictures of beautiful cities and ask students some questions, such as "do you like this city?where do you want to go ?"and help ss to answer them with "by train ,by plane,by ship".by the way, i show the picture of a school, and say“ i go to schiool by bus” ,ss read this the actions and ask "how do you go to school?",show many pictures of tools such as ,on foot by bike ,by bus to help students
9 answer my question one by present the key structures one by one is much easier for the ss to learn and grasp the with the help of the cai i set a situation to help ss understand the way of using these key phrases: a boy is coming, who is going to says: i go to school by…then play the sounds of bus, bike ask students to listen carefully and tell “i go to school by…" according to the different sounds, by the way , i present another new phrases:by subway purpose:make ss use these new phrases with sentence structures, to help ss use the language in a real practise 3 i order to make every student read these new phrases correctly, i design a "drill "in this step, i show cards as soon as poible ,students should read the words quickly and spell i ask 'how do you go to school?'students answer "i go to......"also i will quicken the speed to purpose is to draw the whole students'attention to the spelling of the words 4 after this, i ask ss to do "let's play " in
10 use places cards and vehicle cards, ask and answer:how do you go to …? i go to … by…”
5, if ss can ask and answer expertly, i will ask them to make a short purpose of this is to help students to learn those sentenses through a ture situation and make the dialogues in order to check if ss can ue these key prases、sentences structures skillfully step 4 consolidation let students do a survey about "how do you go to school?"and the table like this :write down names and tools another ss choose task-based teaching method is used here to develop ss’ ability of communication and also their ability of co-operation will be well 5 homework ask students to collect other kinds of transport tools through the library , purpose of this is to stimulate the interest of learning english and to wide the students'knowledge step6 blackboard design my blackboard design like this :on the left ishow the
11 phrases:on foot,by bus.......on the right there are many sentences:how do you go to school?i go to......" step 7 aement due to the students'age ,i make every students work in cla through many activities in order to stimulate the students'interest and provide they a wide thinking make students learn this leon very well through desiring scene statues that's all,thank you for your listening!小学英语全英文教案范文篇3unit 1 how do you go there? period one teaching contents: part a let’s learn & let’s play teaching aims: enable the students to master the four skills phrases: on foot，by bike，by bus，by train, by plane，by ship，by subway enable the students to ask about the ways of traffic with the following sentence patterns: how do you go to school? or how do you go to canada…?‖and answer with―i go by…‖
12 teaching focus: to master the four skills phrases: by train, by plane, by subway, by ship, by bike, on foot teaching difficulty: to differ ―subway‖ from―train‖ teaching methods: communicative approach teaching aids: cards recorder and tape player teaching procedure: 1.(warm-up)greeting: good morning , cla!glad to meet you are you? what day is it? what ?s the date? what‘s the weather like today? show a picture of bus t: what‘s this? s: it‘s a : i go to school by do you go to school?(show a picture of bike and
13 help a student to answer with ―i go to school by bike.‖)(in the same ways)teach ―by subway‖ and ―by train‖ ―by ship‖ ―by plane‖ ―on foot‖.subway: it's an underground railway in a travels very can see subway in hong kong, beijing, shanghai, gongzhou… explain the differences between subway and train pay attention to the pre.― by‖& ―on‖ games ask one s to the front and stick the word cards next to the phrases written on the bb when t read the new phrases quickly and the other ss put up their one who reflect fastest and correctly is the to the tape of part a let‘s learn and follow attention to the tone and pronunciation : let‘s play t offer many places(the australia hong kong shanghai guangzhou the moon…)and traffic ways(by car/ taxi/ bus… on foot)ss practice with above places and ways in pairs: a: how do you go to school?
14 b: i go to school on the ss to make up as many sentences as they competition divide the cla into tow the pictures of traffic tools and ask ss to spell the first one who puts up hand gets the chance to group spell out more phrases are the copy the new words and phrases finish page1 of the ab 看过小学英语全英文教案范文模板的人还
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