制定教案的过程中，很多老师会与同事进行深入的讨论，教案的撰写过程，其实是教师对教学内容进行深度解读、对教学环节进行科学规划的系统性思考过程，28写作材料小编今天就为您带来了切香蕉的教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
切香蕉的教案篇1
一、活动目标：
1、通过游戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言动作表达想象结果。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，鼓励学说：“香蕉像......”一句话。
3、培养幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。
二、活动准备：
人手一根香蕉。
三、活动过程：
1、猜谜，激发幼儿活动兴趣。
师：“今天老师给小朋友带来了一种水果，它的样子长得长长的、弯弯的、皮是黄黄的，拨开以后才能吃，猜一猜它是哪一种水果?”
2、教师出示香蕉，幼儿学说：“香蕉像......”
(1)教师提出让香蕉来变戏法。
提问：“香蕉像什么?”引导幼儿学说“香蕉像......”一句话。
(2)依次将香蕉横放、竖放、倒放，根据不同摆放位置让幼儿自由讲述。
(3)教师发给幼儿人手一根香蕉，要求幼儿相互交流说“香蕉像......”。
(4)请个别幼儿讲述，并带领其他幼儿一起学一学。
3、游戏：打香蕉电话(教师与幼儿或幼儿之间用香蕉打电话)。
4、拨开香蕉引导幼儿继续想象这时香蕉像什么?
5、师生共同品尝香蕉同时发挥想象。
师：“现在香蕉像什么?”
“刚才香蕉怎么样，现在怎么了?”
师：“我们把香蕉变没有了。”
“今天小朋友拿香蕉变戏法都很开心，回去以后还可以想一想，还有哪些水果也会变戏法，来告诉老师或是你的好朋友，好吗?”
《香蕉变戏法》反思：
整个活动中，幼儿的表现是愉悦的，主动的。他们仔细的观察着，积极的交流着，快乐的品尝着，“快乐教育”的'原则在这一节课中得到了淋漓尽致的体现，但是还存在一些不足，例如：在幼儿语言发展方面结合幼儿的年龄特点应该提出更高、更具体的要求，如引导幼儿说一句完整话或者将幼儿说的话编成一首优美的儿歌，这样才会帮助幼儿更完善的表达自己的想法;在结束部分分享时要引导幼儿边感知边交流。
在体验整体——部分——变小——没有的渐变过程时教师应再多加引导;第三点就是没有关注到个体，应多鼓励说的少的幼儿。相信这节课经过修改、提炼后一定会更成功。
切香蕉的教案篇2
教学目标：
1、 结合“分一分”的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
2、 掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。
3、 会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
教学重点：
用除法算式表示平均分的过程和结果，理解除法算式的意义。
教学难点：
用除法算式表示平均分。
教学过程：
一、分分填填，温故铺垫。
1、 填空：
三( )十二 ()六十二 二( )十八 ()六十八
2、
⑴平均分给了三个人，每人分( )个。
⑵每人分三个，可以分给( )人。
二、动手操作，探索新知。
师：一天，猴妈妈买了12根香蕉，要分给猴哥哥和猴弟弟，要使猴哥哥和猴弟弟都满意，猴妈妈要怎么分香蕉呢?
生：平均分。(板书：把12根香蕉，平均分成2份，每份()根。)
1、 磁铁代替香蕉分一分
师：现在老师在黑板上画两个圆圈表示有2只猴子，用磁铁代替香蕉，有谁要上台来帮忙分香蕉?
师：我们看每只猴子分到了6根香蕉，每只猴子同样多，也就是平均分了。
2、 认识除法算式的写法、读法、各部分的名称，理解除法算式的意义。
师：像这样平均分的过程，我们可以用除法算式来表示。12÷2=6(根)
师：注意，这个算式里面有一个新的数学符号“÷”，叫做“除号”。你们看，它的中间是一条横线，上下有两个小圆点。
师：小朋友们，你们谁能把这个算式读出来?
生：十二除以二等于六。学生跟读2遍。
师：现在谁能说说这个除法算式中各部分表示的是什么?
生：12表示有12根香蕉，除号表示平均分，2表示平均分给两只小猴子，6表示每只小猴子分到6根香蕉。
师：那么整个除法算式表示什么呢?
生：这个算式表示把12根香蕉平均分给2只小猴子，每只小猴子分6根。
3、 介绍除法算式的另一种意义
师：现在猴妈妈让小猴把这12根香蕉，每4根装1盘，那么需要几个盘子呢?(板书：每4根香蕉装1盘，需要()个盘子。)
师：可以看出一共是需要3个盘子，能把12根香蕉分完。
师：这个分的过程是平均分吗?
生：是的。
师：那我们还是可以用除法来表示刚才分的结果。12÷4=3(个)
学生读一遍这个算式。
师：说一说这个除法算式各部分表示什么?
生：12表示有12根香蕉，除号表示平均分，4表示1个盘子装4根香蕉，3表示用了3个盘子。
师：整个算式表示的是什么呢?
生：把12根香蕉，每4根装1盘，需要3个盘子。
师：我们都知道加法、减法、乘法算式中各部分都有自己的名称，同样的除法算式的'各部分也有自己的名称，你们知道它们叫什么吗?
师：(总结)除号前面的数叫做被除数，除号后面的数叫做除数，除得的结果叫做商。
师：刚才解决这两个问题我们都运用了除法，为什么可以用除法来解决呢?
总述：以后我们遇到平均分的问题，比如求每份是多少或求分成了几份，都可以用除法来解决。
三、实践操作，拓展思维。
1、12根香蕉还可以怎样平均分?用除法算式表示。(学生分小组合作，在全班交流。)
2、看图填一填：(同学们帮小猴解决了难题，小猴又拿出一些水果来感谢大家。)出示水果图。
(1)12个草莓，平均分成3份，每份( )个。
(2)把15个苹果平均分成3份，每份是( )个。
3、把18根骨头平均分给6只小狗，每只小狗分得几根骨头?
4、有一堆苹果，平均分给5只猴，正好分完。猜一猜，这堆苹果最少有多少个?
5、数学书38页试一试。
四、总结回顾
小朋友们，这节课你们都学到了什么?
切香蕉的教案篇3
活动目标：
1、让幼儿通过找种子的活动，初步体验水果种子的不同特点。
2、激发幼儿乐于提问，培养探索植物生长奥秘的爱好和态度。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：
水果若干、果盆、果蓝若干、《十万个为什么》cd-rom
重点：
观察香蕉有没有种子
难点：
激发幼儿探索植物生长奥秘的爱好和态度。
活动过程：
1、导入：介绍自己过度到介绍果宝宝，引出香蕉
2、收集经验交流：香蕉到底有没有籽?(倾听幼儿收集信息的途径、幼儿表达的方式以及信息的准确性)
3、实践活动：吃水果，找“宝宝”(种子)
4、解决问题：观看《十万个为什么》cd-rom--香蕉的果实有没有籽?
活动结束：
带着新问题--你还吃到过哪些水果也没有籽的?他们是怎么种出来的'?
教学反思：
从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
切香蕉的教案篇4
活动设计背景：
一次户外活动中，轻飘的杨絮漫天飞舞，一个小朋友问我:"老师，这是什么呀？我觉得它像雪花。""不对，像棉花。""像天上的云。"孩子们的说法不一，却不约而同的所有了比喻的修辞手法。回想起来，这样的表达在孩子们的语言中已比较常见。比如："天太热了，像个大火炉。"我设计的这节活动源自我班的一个小朋友带的一个大香蕉，在班级把香蕉当枪在使，并到处在射击，教室闹成一团。我在问他怎么这样时，他竟然说"香蕉像。"孩子的想象是奇特大胆的，语言是丰富多彩的。我就在想幼儿既然孩子这样有想象力，何不运用香蕉的独特外形来生成课题呢？以此来发挥幼儿的想象力，并学习使用比喻。这样既可以帮助孩子运用形象的语言表达事物，又可以把生活经验与语言活动联系起来。
活动目标：
1、通过游戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果。鼓励幼儿学说："香蕉弯弯像……"
2、鼓励幼儿用多种方式自信表达和大胆想象，运用比喻的方法，进行集体创编儿歌，体验成功。
3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
教学重点、难点
1、重点：通过游戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果。鼓励幼儿学说："香蕉弯弯像……"
2、难点：运用比喻的方法，进行集体创编儿歌。
活动准备：
1、前期准备;围绕比喻，利用谈话了解幼儿情感、语言表现、想象等方面的经验。
2、方纸盒一只；香蕉若干
3、自制图片：小船、月亮、摇篮、蚂蚁等（也可即兴简笔画）
活动过程：
一、产生兴趣
幼儿讨论，自由猜想。
揭开谜底，出示香蕉。
二、想象活动，引导幼儿运用比喻说话
教师：这香蕉会变戏法，你们信不信？
"香蕉开始变了。你们看了，它像什么？"
1、教师分别把香蕉躺着放，立着放，倒着拿在手中，启发：这样看，它像什么？
幼儿："像小船。""像月亮。""像摇篮。""像小桥。"
2、教师把香蕉放在嘴与耳之间笑着不做声
幼儿：像电话、像我爸爸的手机
（幼儿模拟打电话状，与教师进行简短对话。）
3、教师再启发提醒：把香蕉放在鼻子前，微笑地看幼儿。
幼儿：像大象鼻子、像大象牙齿。
4、请几个小朋友每人拿一只香蕉，做一做动作，想一想，香蕉还像什么？
幼儿："像大炮"、"像机关枪"、"像飞机"。
鼓动：小朋友离开位子学叔叔开枪、开大炮。
三、引导幼儿运用比喻的方法创编儿歌，体验成功的快乐。
儿歌：香蕉弯弯像摇篮，蚂蚁看见了，躺在上面睡着了；
香蕉弯弯像小船，小鱼看见了，游在上面摇着玩。
(1)帮助幼儿了解句式结构
边出示香蕉、摇篮、蚂蚁的图片，边提问："香蕉像什么？谁看见了？做什么了？引导幼儿说："香蕉弯弯像摇篮，蚂蚁看见了，躺在上面睡着了。"
(2)用同样的方法学说第二句儿歌。
（3）引导幼儿共同创编第三句。（鼓励幼儿用动作或图画表现创编内容，对幼儿的说法给予肯定.
香蕉弯弯像月亮，猴子看见了
（4）"我们继续把儿歌编完。我相信你们一定能编出更好听的儿歌来。"
为幼儿准备好画儿歌、表演儿歌、说儿歌三个内容。幼儿按兴趣自选小组讨论，鼓励幼儿用不同的方式记录和表达自己的儿歌。
四、共同欣赏儿歌，体验成功的快乐
分别请不同小组的幼儿展示和表演创编的儿歌，与同伴分享创编经验，体验成功的快乐。
教学反思：
孩子们在活动中的积极参与和欢快笑声，让我欣喜地感受到他们语言的丰富和想象的活跃。在教学准备中，我既注意研究比喻的'特点，又注意研究幼儿的发展水平，根据幼儿的生活经验和年龄特点选择创编内容，使儿歌创编贴近生活，既给了幼儿新的挑战，又使幼儿萌发学习的兴趣和欲望。在教学过程中，巧用图标，有助于幼儿创编。活动中将香蕉、摇篮、蚂蚁等图标按儿歌结构形式排列，帮助幼儿很快掌握儿歌"香蕉像什么，xx看见了，怎样怎样"的句式，帮助创编。我注意营造幼儿自由表达的机会和条件，鼓励幼儿通过绘画、表演等不同方式记录自己创编的儿歌，增强幼儿的成功感和自信心。在教学设计中，我通过游戏活动，通过引导幼儿观察生活中最常见的香蕉从不同角度想象、体验，巧妙地帮助幼儿了解比喻，是这一抽象的概念具体、形象、生动，易于幼儿接受。
反思这一活动，我觉得有些方面还的改进：
1、在评价幼儿时，我的提问有些笼统。
2、如果在创编前进行充分的铺垫，幼儿在创编时使用的语言会更丰富、生动、富于美感。
切香蕉的教案篇5
【活动目标】
1、做实验让幼儿知道一些科学现象。
2、要让幼儿明白刨开皮后的香蕉，要及时吃掉，不能放太久。
3、让幼儿能够感受到与老师，同伴一起做实验的快乐。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
5、能客观地表达自己的探究过程和结果。
【教学重难点】
重点：香蕉剥皮后要及时吃掉，放太久吃了对身体不好。
难点：让幼儿知道一些科学现象。香蕉皮是保护香蕉的，剥开后香蕉皮与空气接触，香蕉就变黑了。
【活动准备】
1、二根新鲜香蕉，一个已经剥开了很久的香蕉。
2、实验准备：两根香蕉，两个纸盘子和蛋糕的塑料刀。
【活动过程】
一、先把香蕉放到一个看不见的袋子里，让小朋友猜一猜，老师今天为小朋友带了什么来，让小朋友有一种神秘的感觉。老师可以为小朋友提醒带的东西是什么样子，让小朋友自由的想，猜。
二、小朋友猜出来了之后，老师拿出香蕉放到事先准备好的纸盘子里进行实验。
三、实验观察。
1、老师先拿出一根已经剥开了很久的香蕉，满怀疑惑地问道，小朋友知道这根香蕉为什么变成了黑色了吗？让小朋友自由回答。等小朋友说完了后，老师神秘的说，老师带小朋友去找答案，好吗？
2、拿出一根新鲜的香蕉，把他放到纸盘子里，一根分成几分，待四个小时过后让小朋友再观察。
3、在这过程中可以和小朋友做一些有关与香蕉的游戏，如：将香蕉朝下放，香蕉像什么？香焦朝上放，又像什么，香蕉竖着放，再像什么？等等游戏。
4、等四个小时过后，让小朋友再观察这根香蕉颜色的变化，变成了黑色。
5、再刨开第二根新鲜的香蕉。把它放在纸盘子里，也分成几分，让幼儿观察颜色与第一根香蕉颜色是否一样。
6、总结得出，香蕉皮是保护香蕉的，剥开香蕉皮，空气就会和香蕉接触，于是香蕉就变黑了。
切香蕉的教案篇6
活动目标：
1、在欣赏歌曲、理解歌词的基础上巩固数学经验，初步学唱歌曲。
2、尝试仿编，体验音乐活动的快乐。
活动准备：
1、教具准备：课件。
2、经验准备：幼儿有弱起节拍的`经验。
重点：理解歌词，巩固经验。
难点：解决歌曲中的弱起。
活动流程：
意图：律动——《小猴子》，激发兴趣。
老师带幼儿边听《猴子吃香蕉》的音乐，边做小猴子动作进场。
意图：通过多种形式理解歌曲内容,学唱歌曲
1、完整欣赏，初步感受
提问：歌曲里唱了什么？教师用歌曲小结幼儿回答
小结：歌曲里讲了猴子爬树吃香蕉的事情，歌曲的名字就叫《猴子吃香蕉》。
2、欣赏第一段歌曲，理解歌词内容
◆欣赏第一段音乐（配ppt）
提问：猴子是怎么爬上去的？
辅助提问：是一起爬上去的吗？
小结：每次都添上一只猴子，树上的猴子越来越多。
3、欣赏第二段歌曲，理解歌词内容
提问：猴子是怎么下来的？
小结：每次都滑下来一只猴子，树上的猴子越来越少。
4、感受理解弱起
过渡语:那你们能来唱唱吗?
◆幼儿集体尝试
◆出示图谱
提问：你们出现什么问题了？
过渡语：你们在开始唱的地方出现了问题，请小图谱来帮帮我们的忙。
提问：看到了什么？让我们干什么？
小结：小猴子爬树之前要找呀找呀找香蕉，找到了马上就开始爬树了。
◆幼儿再次集体尝试
意图：尝试根据歌曲内容进行仿编
游戏：翻翻乐
规则：翻到树上有几只猴子就唱有几只猴子，看清楚标记告诉我们猴子是上树还是下树。
活动结束：小猴子要回家了，幼儿律动。
切香蕉的教案篇7
活动目标：
1、理解故事内容，学说短句：小鸭乐得呷呷叫：“小鸡小鸡你真好。”
2、能大胆地在集体面前发言。
活动准备：
1、教具：图片四张。
2、幼儿操作：小鸡、香蕉图片及小动物图片人手一份。
活动过程：
一、出示香蕉：
1、小朋友，这是什么呀？你们喜欢吃香蕉吗？香蕉是什么味道的呀？
2、看看，这香蕉象什么呀？（月亮、小船、小桥、翘翘板……）
二、出示图片：
1、有一天，天气很好，小鸡出来玩，在草地上捡到一个大香蕉。它会怎么样呢？我们来听听小鸡是怎么说的.：叽叽叽，好香啊，好甜啊，我请小鸭一起吃。
小鸡要请谁和它一起吃香蕉呀？它怎么说的？我们一起来学一学。
于是，小鸡就去找小鸭。
2、小鸡走过草地，爬过山坡，到了小河边，小鸭住在河对岸。小鸡过不了河，这可怎么办呢？小朋友，我们来帮它想个好办法，怎么样过河呢？
3、我们来看看小鸡是怎么过河的呢！小鸡把香蕉放在水里，成了一只香蕉船。小鸡坐着香蕉船，稳稳地过了河。
4、走上岸，小鸡抱起香蕉船，送给小鸭一起吃。
5、小鸡请小鸭吃香蕉，小鸭心里怎样？（高兴、开心）高兴了会怎样叫？（呷呷呷）它会对小鸡说什么呢？小鸭乐得呷呷叫，小鸡小鸡你真好！
谁会一个人来说这句话？
6、瞧瞧，它们现在在干什么呀？吃完香蕉，小鸡小鸭一起唱歌、跳舞、做游戏，玩得真开心！
三、小鸡捡到了一只大香蕉，会请小鸭一起吃。那它还会请哪些好朋友一起吃呢？（幼儿自由回答）
教师示范：小鸡请小羊吃香蕉，我就把小羊贴上去。小羊高兴得怎样叫？（咩咩咩）它会对小鸡说什么呢？（小羊乐得咩咩叫：“小鸡小鸡你真好。”）
现在请小朋友帮小鸡找一个好朋友一起来吃香蕉，找好了，贴贴好。想一想，这个好朋友会对小鸡说什么，请你学一学。
四、谁愿意来说听的？
切香蕉的教案篇8
教育要求：
1、通过观察实物，图片，感知香蕉的颜色，形状，构造，味道，科学食用方法，生长地方，谁栽培。
2、知道吃香蕉有利健康，吃时要适量，培养幼儿不吃独食，愿意与他人分享。
3、发展幼儿动手动脑的能力，在美术活动中学习制作香蕉。
教学准备：
1、实物：一串香蕉，图片，结香蕉的树（香蕉园）
2、彩色油泥和棕色，绿、黄纸。香蕉的故事（课题一）
教学课程：
1、出示香蕉园图片，引起幼儿注意，这些叫什么树？（香蕉树），提问：香蕉是长在什么地方的？它和桔子长得一样吗？桔子是一个一个长在树枝上，看看香蕉是怎么长的？（一串串，一把把地）许多香蕉长在一个把子上。（1和许多）
2、出示香蕉，这是从香蕉树上摘下来的，数数有几根？每人发1根香蕉，看一看，摸一摸，闻一闻。提问：香蕉是什么颜色的？形状是什么样子的？象什么？（弯弯的象月亮）摸在手里怎么样？知道怎么吃法吗？（请一位幼儿剥给大家看，老师示范正确的剥法，再请一位幼儿上来试试）然后请小朋友都练习剥香蕉，吃香蕉。提问：香蕉肉吃到嘴里感觉怎么样？（滑滑的，甜甜的，凉凉的）一次能吃很多根吗？
3、香蕉皮应该放在哪里？（在家，在幼儿园和在外）教育幼儿不乱扔乱抛，让幼儿练习把香蕉皮丢到指定地方。小不点分香蕉（课题二）
教学过程：
1、出示小不点家的场景。老师介绍这是小不点的家，小不点在干什么？（在塔积木或看书）这是小不点的奶奶，在干什么？（织毛衣）小不点的爸爸妈妈上班去了。
2、音乐门铃响，小不点赶紧去开门，原来是妈妈回来了。小不点说：“妈妈好！”妈妈说：“小不点好！”妈妈从包里拿出一把香蕉给小不点说：“这是你最喜欢吃的'香蕉。”小不点谢谢妈妈。
3、（分香蕉）小不点一边摆弄香蕉，一边在想：数数有四根香蕉，他扳下一个最大的香蕉自言自语地说：这只香蕉最大，他拿着走到奶奶面前说：“奶奶，你最辛苦，请您吃大香蕉。"奶奶说：“谢谢小不点，你真是乖孩子”，小不点又扳下一个香焦自言自语地说：“这根香焦也大”，他拿着走到正在和面粉的妈妈面前说：“妈妈您工作很辛苦，请您吃大香蕉。”妈妈笑着说：“谢谢你，你真是一个乖孩子。”还剩下两根香蕉一大一小，小不点拿着香蕉说“爸爸工作也辛苦，这根大的留给爸爸，小的我自己吃。”
4、提问：小不点拿到最喜欢吃的香蕉是不是一个人吃了？他是怎么做的？
5、行为训练：老师：小不点吃到好吃的总是想到大家，真是乖孩子，我们都来学小不点当乖孩子好吗？小不点带领小朋友走到奶奶，妈妈面前，用模拟动作比划请吃香蕉，给爸爸留1根大的自己吃小的。
6、谢谢小哥哥，再见！（小不点请大班小朋友扮演）
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