我们想要通过教案的调整，满足不同学生的学习需求，有效的教案能够帮助学生在自主学习中找到方向与动力，28写作材料小编今天就为您带来了打鸡蛋教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
打鸡蛋教案篇1
活动目标:
1.通过操作实验，了解几种区分生熟鸡蛋的方法
2.在制作美味鸡蛋的过程中，激发对科学探究的兴趣活动准备:生熟鸡蛋若干，煎蛋器，奶锅，小碗若干，小勺若干，盘子若干，小刷子，油壶，盐
经验准备:会打鸡蛋
活动重点:了解鸡蛋生熟的变化
活动难点:能够用自己的方法区分生熟鸡蛋，并能够进行猜想和验证
活动过程:
(一)导入玩一玩电子互动墙，熟悉鸡蛋制作的美食。
任务:用生鸡蛋制作美食
(二)基本过程师:小朋友面前的盒子中有鸡蛋，有生的也有熟的，请小朋友在不弄破的情况下把生的挑出来，将自己的方法画在表格上，一会验证自己挑出来的鸡蛋(生的放在打碎了放在带走生鸡蛋标志的盒中，熟的剥开一个小口放在另外的盒中)
方法师:①刚才谁的方法成功区分生熟鸡蛋了?(幼儿举手)②请你说一说你的方法(a.手电筒照 熟→深颜色，生→透光 b.称重 生→轻 c.摇晃，生→晃 d.转 生→慢)③请你把你的方法画在黑板上的纸上④请小朋友用纸上的一种或多种方法挑出一个生鸡蛋，打进自己的小碗
师:为什么不能看颜色区分?
师:因为生鸡蛋的颜色有深有浅老师挑一个鸡蛋(多种方法)师:我们用鸡蛋可以做什么常见的美食(鸡蛋羹，荷包蛋)教师指导做荷包蛋和鸡蛋羹师:做荷包蛋有什么现象 幼:
师:鸡蛋有什么变化(液体到固体)
师:要和小朋友互相分享美食，回家可以给爸爸妈妈做早餐活动分析:活动让小朋友探究区别鸡蛋生熟的方法，鸡蛋是生活中常见的食材，（教案：）小朋友每天都会吃到，从幼儿自身来说，对鸡蛋具有一定的生活经验，探究过程中，幼儿有听觉，视觉的体验，使幼儿有更深的印象，这次的活动，教师很好的将活动和生活联系，对鸡蛋的基本认识从生活中来，最后用鸡蛋做了美食，又回到生活中去，做美食对幼儿是一种满足，生鸡蛋打出来，做成美食，更能加深幼儿对此次活动的印象和体验，教师让两组小朋友进行分享，这也是一种社会性。
我的收获:我觉得科学活动要和幼儿的生活相联系，可以通过多种感官体验，加深幼儿印象，这次的活动中，天平称重的结果不是很明显，幼儿也提了出来，老师也让幼儿画在纸上，老师给予了支持，科学活动并不是让幼儿局限一个理论，让幼儿多探究，应该允许幼儿有自己的见解，发散幼儿的思维，也应该乌云幼儿有失误或是误差。
打鸡蛋教案篇2
教材分析：
这篇课文讲的是世界著名画家达·芬奇小时候学画的故事。文章紧紧围绕达·芬奇学画画，老师先让他画鸡蛋这件事展开记叙，重点记叙了老师为什么要这样做的原因和目的。这部分内容含义比较深刻，是本文教学的重点，也是学生理解上的难点。
学生分析：
二年级的学生阅读能力还不是很成熟，注意力也不能始终集中在课堂上，因此我采用白板和实物相结合的方式来吸引学生，从而使学生们爱上学习，爱上语文。
教学目标：
1、学会本课会认字8个，会写字11个。
2、有感情地朗读课文，在读中感悟做任何事情都要认真，认识到学习任何本领首先要打好基础，从基本技能做起。
3、培养学生合作、自主探究的意识，以及分析综合和口语表达的能力。
教学重难点：
学生能有感情的朗读课文，理解课文内容。
教学过程：
一、导入新课
1、认“鸡蛋”。同学们看看老师给大家带来了什么？（出示鸡蛋）细心的你一定认识“鸡蛋”两个字。
鸣蚕鸡蛋
2、写“鸡蛋”。学习本课中两个生字。
3、画“鸡蛋”。现在我们不但会认“鸡蛋”两个字，还能正确书写。如果老
师让你画“鸡蛋”，你会有什么想法？（板书课题，生各自发表意见）
二、学习新课
1、认识达芬奇。
有个叫达芬奇的人，他认为画鸡蛋很容易。谁是达芬奇？读了这段文字，你就会有所了解。（白板出示）
五百多年以前，有个叫达·芬奇的意大利人，他是一位著名的画家。
预设：
生1：“五百多年以前”是告诉我们时间。
生2：“意大利”是告诉我们国籍。
生3：“著名的画家”是告诉我们他的身份。
这段文字按“时间——国籍——身份”的顺序向我们介绍了达芬奇，你能不按这样的顺序，也介绍介绍达芬奇吗？
过渡：了解了达芬奇，接下来我们一起看看他是怎样画鸡蛋的呢？
2、读文，认字。
（1）自读课文。请你自己读一读课文，力争做到不加字，不漏字。遇到难读的句子多读一读。
（2）边读边标出自然段序号。
（3）指名分段读文。
（4）检查词语，并仿写。
画得不耐烦画得熟练画得又快又像
（5）说说课文主要内容。
预设：
学生运用人物+事件的方法概括。
说说课文写了一件什么事？人物事件我们应该从达芬奇画鸡蛋这件事中知道什么道理呢？学文后相信同学们会把课文内容概括得更完整。
3、学习达芬奇画鸡蛋的过程
（1）白板出示“达芬奇开始学画的时候，老师让他画鸡蛋，他画得（xxxxxx）”。
①理解“不耐烦”。
②找出“不耐烦”的具体表现，指导朗读。
③扮演达芬奇，体会人物心情。
过渡：听了达芬奇的话，老师是怎样他的呢？画出相关语句，读一读。
老师严肃地说：“你以为画鸡蛋很容易吗？这就错了。”
（2）实物演示，得出结论。
（3）老师为什么总让他画鸡蛋？找一找，读一读。
①指导朗读，突出“准确，熟练”。
②分角色朗读人物对话。
（4）白板出示“达芬奇听从老师的教导，（xxxx）画鸡蛋”。
想象、补充句子：，他在用心地画鸡蛋。（课件出示）
三、总结全文
1、这个故事告诉我们：做任何事都要用心，要从基础学起，一分耕耘，一分收获。
2、引导学生运用人物+事件+道理的方法完整地概括课文内容。
打鸡蛋教案篇3
活动目标：
1、知道鸡蛋是母鸡下的，了解生鸡蛋与熟鸡蛋的构造及不同。
2、了解鸡蛋的吃法，知道鸡蛋有营养，培养幼儿不挑食得好习惯。
3、通过动手操作，发展幼儿的动手能力和锻炼小肌肉。
4、知道人体需要各种不同的营养。
5、幼儿养成清洁卫生的好习惯。
活动准备：
1、熟鸡蛋20个幼儿自备
2、生鸡蛋1个，沙拉酱1瓶
3、鸡蛋吃法图，字卡，乳胶，餐盘、餐碗若干
活动过程：
1、故事：《鸡妈妈找蛋》。“鸡妈妈的蛋在哪里呢?”
2、请幼儿通过多种感官感觉鸡蛋。
摸一摸蛋壳有什么感觉?
看一看蛋壳是什么颜色，什么形状的.?
闻一闻鸡蛋有什么味道?
互相比一比谁的鸡蛋大些，谁的小些?
请幼儿数一数全班有多少个蛋?
3、请幼儿剥开鸡蛋看一看里面有什么
4、老师出示鸡蛋请幼儿摸一摸，闻一闻，看一看
提问：为什么不一样?
哪里不一样?
鸡妈妈生出来的生鸡蛋还是熟鸡蛋?
生鸡蛋怎样才能变成熟鸡蛋?
你们吃过那些有鸡蛋做成的东西?(出示吃法图)
5、幼儿品尝鸡蛋制品及动手制作鸡蛋沙拉
讨论：你吃到了什么，什么样子的，什么味道的，怎么做成的等等
6、总结：让幼儿了解鸡蛋是有营养的，幼儿不挑食。
“鸡妈妈感谢小朋友们帮助他找到了蛋，送给你们一些礼物，请你们到活动区去发现吧”
区域准备
美工区：装饰蛋宝宝
表演区：鸡妈妈找蛋
数学区：蛋宝宝益智
操作区：制作蛋花
打鸡蛋教案篇4
教学目标：
1、引导学生有感情地朗读课文，从中感悟到学习应当从基本技能抓起，不管做什么事都要认真。
2、应用综合识字法认识本课生字，培养学生自主识字的能力。
3、培养学生的合作意识，锻炼学生的口头表达能力。
教学重点、难点：
1、在阅读实践活动中感悟到课文内容，理解达·芬奇老师的话。
2、运用综合识字法识字。
教具准备：
1、白纸46张；
2、鸡蛋（10个）；
3、生字卡；
4、课件；
教学过程：
一、激情导入：
1、师：同学们，你们看老师手里拿了什么？生：鸡蛋。师：我们来画鸡蛋好吗？在画鸡蛋前你们一定要仔细观察它的形状，看谁画得又快又像，开始吧！
2、生在纸上画鸡蛋。（师巡视）
3、展示：三张有鸡蛋的画。问：为什么画的形状不同呢？（分组交流得出结论）
4、师：是啊，同样的东西从不同的角度来看，结果是不同的。今天我们学《画鸡蛋》，课文讲的就是老师要求达·芬奇学画从画鸡蛋学起的故事。板书课题《画鸡蛋》。你们想读读这篇课文吗？
点评：用画鸡蛋的方法导入新课，激发学生的兴趣，同时使学生在实践中体会到同样的东西从不同的角度来看结果是不同的。培养学生仔细观察的好习惯。
二、读文感悟：
1、生自由读文（师巡视指导，帮助学生解决不认识的字，学生也可以相互询问）
2、说说：你读懂了什么？还有哪些地方读不懂？
3、重点理解达·芬奇老师的话：
①出示课件：谁来读一读这段话？说一说你为什么这么读？（自评、互评、师评）
②做小实验（分组合作）：
a拿两只鸡蛋，观察比较是否相同
b再比较十只鸡蛋，找出完全相同的两只
c每人手里拿1个鸡蛋，要求从不同的角度来观察形状是否相同
d问：通过实验得出一个什么结论？（每组派代表说）
③师小结：在所有的鸡蛋中，没有两个是完全相同的，就是同一个鸡蛋，从不同的角度去看也不一样，可见，画好鸡蛋并不容易。
④再读读达·芬奇老师的话。（大家评议）
⑤老师为什么总让达·芬奇画鸡蛋？（分组交流）
⑥师小结：老师要求达·芬奇学画要从画鸡蛋学起是有一定道理的。它告诉我们学习就要从基本技能抓起，同时还告诉我们做什么事情都要认真。
4、分角色有感情地朗读课文
点评：引导学生在读中理解课文内容，启发学生敢于提出不懂的问题，通过课件演示、分组合作探究、评读、分角色感情朗读来帮助学生真正理解达·芬奇老师的话，使学生懂得学习要从基本技能抓起，不管做什么事情都要认真。
三、自主识字
1、师：同学们读课文读得很认真，那么课文中的字你们都认识吗？让我来考考你们吧！
2、测读生字：师抽出生字，生不会读就摆摆手，老师把这类生字贴在黑板上。
3、重点识记较难生字：
利达简单别度就许件
①分组进行识字（教师巡视指导）
②小组派代表说说怎么记住这些字的？（教师及时表扬用识字方法识记的同学）
4、再测读生字（重点：较难记的'生字）
5、练习说话：读读认认以下词语：完成、简单、容易、相同、观察、练习、许多、非常
你愿意用你喜欢的词造句吗？
点评：用测读的方式引导学生重点识记较难记的生字，学生印象深，便于记忆。引导学生用喜欢的词造句，不仅锻炼了学生的口头表达能力，而且完成了从字——词——句的训练。
四、指导写字：
1、观察：本课七个生字，说说哪个字最难写？
2、重点指导：就、练、许、非
3、按“观察——提醒——描写——评议”四个步骤来进行
例：就
①观察每一笔在田字格中的位置
②提醒：哪一笔易写错？
③描写：先描范字，边描边说笔顺、笔画，再写一写。
④评议：（师生评议、自评）
点评：重点指导学生感到写起来有困难的字，再通过“观察——提醒——描写——评议”四个步骤来进行写字训练，培养了学生良好的写字习惯。
五、课堂小结：同学们，你们喜欢这篇课文吗？为什么喜欢？你有什么收获呢？
1、分组交流
2、指名说一说
六、作业：自主设计
打鸡蛋教案篇5
目标：
1、在摸摸、听听、说说中，感受故事情景，乐意学说对比词。
2、乐意参与情景讲述，体验活动的有趣和快乐。
3、通过加入适当的拟声词去感受故事的诙谐、幽默。
4培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。、
准备：
ppt、相似物品图片
过程：
一、引出鸡蛋和猕猴桃
1、师：老师带来了一个魔术箱，想请小朋友来摸一摸，并说说摸起来的感觉怎么样？
教师小结：现在我们可以确定的是魔术箱里有两样东西，摸起来他们的共同点呢都是圆圆的，但也有不同的，一个硬硬的，一个软软的，那到底是什么呢？
2、请出鸡蛋和猕猴桃
师：我们都来摸摸这个猕猴桃，摸起来感觉怎么样？
二、当鸡蛋遇上猕猴桃
1、结合ppt，教师讲述故事《当鸡蛋遇上猕猴桃》。
师：当鸡蛋遇上猕猴桃，会发生哪些有趣的事呢？我们一起来听一个故事吧！题目就叫《当鸡蛋遇上猕猴桃》。
2、讲讲故事中有趣的事情。
（教师以图画的方式简单的整理鸡蛋与猕猴桃的对话，幼儿分句学说）
师：你都听到故事里哪些有趣的事情？
师：它们两个在说这话的时候，声音是一样的吗？（猕猴桃的声音是粗粗的，鸡蛋的声音细细的），我们一起来学学它们说得话。
师：现在我想请两位小朋友上来说一说，一个扮演鸡蛋，一个扮演猕猴桃，要注意它们的不同声音哦！
师：鸡蛋为什么不喜欢别人推他，猕猴桃为什么喜欢别人捏它。我们也来说一说吧，这一次，我们分男孩和女孩一起说。（男孩可以扮演猕猴桃，女孩可以扮演鸡蛋）
3、鸡蛋和猕猴桃是否能成为朋友。播放ppt最后一张。
师：你们看，鸡蛋和猕猴桃有这么多不同之处，他们能成为朋友吗？
教师总结：原来看起来有点像，但又有很多不同之处的东西也是可以成为朋友的
三、完整讲述故事《当鸡蛋遇上猕猴桃》
1、师：这个故事听起来感觉怎么样？接下来，我们一起来完整的讲讲这个有趣好听的故事吧！
2、教师总结讲述情况。
四、活动延伸（出示香蕉和月亮、桔子和灯笼、气球和皮球）
老师还请来几对好朋友，你们认识他们吗？他们看起来哪里有点像？他们这些好朋友也跟鸡蛋和猕猴桃一样，虽然看上去有点像，但是你仔细去比较一下，就会发现他们有很多的不同藏在里面。那老师把这些好朋友放在你们班的语言区，他们的相遇又会发生哪些有趣的事情呢？你们也可以去找一找，说一说，演一演。
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